Profesionalni razvoj vzgojiteljev z vidika vzgojiteljevih pojmovanj
Bibliographic Data
| ID | 23237296 |
|---|---|
| Authors | Milena Valenčić Zuljan (0000-0002-1727-1347), Danijela Blanuša Trošelj (0000-0002-1376-8110, University of Rijeka) |
| Year | 2014 |
| Volume | 20 |
| Issue | 1 |
| Pages | 43-60 |
| Publication date | 2014-04-26 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Andragoška spoznanja (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1318-5160 • E-ISSN: 2350-4188 |
| Publisher | University of Ljubljana (PUBLISHER • SI) |
| DOI | 10.4312/as.20.1.43-60 |
| OpenAlex | W2002959270 |
| Language | SL |
| Citations received | 1 |
| References cited | 7 |
Nenehno poklicno učenje vzgojiteljev danes ni več izbira posameznih entuziastov, temveč nujnost in poklicna dolžnost slehernega vzgojitelja. Profesionalni razvoj vzgojiteljev v širšem smislu pomeni proces, ki poteka od odločitve posameznika za ta poklic oziroma od začetka izobraževanja zanj do upokojitve. V ožjem smislu pa je profesionalni razvoj vzgojitelja omejen na obdobja oziroma »kritične situacije«, v katerih se posameznik dejansko profesionalno razvija – spreminja svoja pojmovanja, stališča ter prakso delovanja. Pri raziskovanju profesionalnega razvoja razlikujemo različne pristope. Nekateri raziskovalci se usmerijo v raziskovanje faz, po katerih poteka profesionalni razvoj, druge bolj zanima raziskovanje dejavnikov, ki vpliva na razvoj, tretji dajo večjo težo oblikam poklicnega učenja. Kako vzgojitelji pristopijo k profesionalnemu učenju, koliko izkoristijo ponujene formalne priložnosti učenja oziroma koliko se učijo iz vsakodnevnih izkušenj, je pomembno odvisno tudi od njihovega razumevanja profesionalnega razvoja. V prispevku prikazujemo rezultate empirične raziskave, ki je bila narejena na vzorcu 92 vzgojiteljev na Hrvaškem. Zanimalo nas je, kako vzgojitelji pojmujejo lasten profesionalni razvoj in ali se njihova pojmovanja spreminjajo z leti delovne dobe. Ugotovili smo, da prevladujejo nižja pojmovanja profesionalnega razvoja. Ugotovitev je pomembna za vse, ki se ukvarjajo s spodbujanjem profesionalnega razvoja, in jo je smiselno upoštevati tako pri načrtovanju kot pri izvajanju izobraževalnih programov.
Art · Humanities · Physics · Religious, Philosophical, and Educational Studies
Professional Development in Early Childhood Programs
Developmental Stages of Preschool Teachers
Unveiling Professional Development
The reflective practitioner
Exploring variations in teachers' work, lives and their effects on pupils
Concerns of Teachers
Improving Impact Studies of Teachers' Professional Development
| Citations per year | 0.2 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2021 (1) |
| Highly cited | No |