ExpertInnen machen Schule
Ergebnisse Einer Delphibefragung Zur Förderung Von SchülerInnen Mit Migrationshintergrund
Bibliographic Data
| ID | 23413085 |
|---|---|
| Authors | Stephan Rösselet (Springer Nature (Germany), corresponding author) |
| Year | 2012 |
| Publication date | 2012-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | BOOK |
| Venue | ExpertInnen Machen Schule (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-94068-7 |
| OpenAlex | W2503785306 |
| ISBN | 9783531940687 |
| Open Library | OL50590550M |
| Language | DE |
| Citations received | 1 |
Mehrsprachige SchülerInnen mit Migrationshintergrund bleiben in den schulsprachlichen Kompetenzen und dem Schulerfolg häufig hinter ihren einsprachigen KlassenkameradInnen zurück. Mittels einer Delphi-Studie analysiert Stephan Rösselet Urteile von ExpertInnen aus den Bereichen Wissenschaft, Unterricht und Bildungsadministration und vergleicht die Einschätzungen von Wirksamkeit und Durchführbarkeit unterschiedlicher Fördermaßnahmen. Obwohl von einzelnen Maßnahmen positive Effekte erwartet werden, betonen die befragten ExpertInnen die Wichtigkeit einer systematischen, gut koordinierten Vernetzung der Förderung auf verschiedenen Ebenen des Schulsystems.
Political science · Sociology · Corporate Management and Leadership · Education Methods and Technologies · Sociology and Education Studies
| Citations per year | 0.09 |
|---|---|
| Citation span | 2015 - 2015 (1) |
| Highly cited | No |