Politische Sozialisation im Unterricht
Ein europäischer Vergleich
Bibliographic Data
| ID | 23476180 |
|---|---|
| Authors | Sabine Mannitz (corresponding author) |
| Year | 2009 |
| Pages | 157-172 |
| Publication date | 2009-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Migration und schulischer Wandel (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-91724-5_9 |
| OpenAlex | W207639707 |
| ISBN | 9783531917245 |
| Language | DE |
| References cited | 6 |
Zu Beginn des 21. Jahrhunderts ist nicht mehr zu übersehen, dass die in vorherigen Jahrzehnten gewohnten, vielfach für selbstverständlich gehaltenen Rahmenbedingungen, Voraussetzungen und Zielvorstellungen politischer Bildungsarbeit einen grundlegenden Wandel erfahren haben. Der pädagogische Impetus der politischen Bildung in der modernen Demokratie gilt der Entwicklung eines Bürgerverständnisses der gemeinsamen Verantwortung. So einfach und einleuchtend dieser Zusammenhang klingen mag, ist er doch voraussetzungsvoll: Die mündigen Bürgerinnen und Bürger sollen in der Lage sein, die Angelegenheiten ihres Gemeinwesens im kollektiven Interesse zu regeln. Wie das Credo der Aufklärung es pointiert, sollen sie den Mut haben, sich auch in politischen Belangen ihres eigenen Verstandes zu bedienen. Dazu braucht es Wissen über die demokratische Herrschaftsform, politische Urteilsfähigkeit, das Bewusstsein der eigenen Interessen und die Kenntnis der Mittel, mit denen diese verfolgt werden können, nicht zuletzt aber auch das Wissen um die Grenzverläufe von partikularen zu kollektiven Interessen, von legitimen zu illegitimen Mitteln der Einflussnahme.
Humanities · Political science · Educator Training and Historical Pedagogy · German legal, social, and political studies · Philippine History and Culture · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |