Individualisierung und Differenzierung im Geschichtsunterricht
Offenes Lernen als Zugang
Bibliographic Data
| ID | 23527329 |
|---|---|
| Authors | Christoph Kühberger (0000-0002-6250-5755), Elfriede Windischbauer (0009-0008-2517-9138) |
| Year | 2011 |
| Publication date | 2011-10-24 |
| Open Access | No |
| Type | BOOK |
| Venue | Individualisierung und Differenzierung im Geschichtsunterricht (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Wochenschau Verlag (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.46499/1343 |
| OpenAlex | W2969958957 |
| ISBN | 9783734410093 |
| Language | DE |
| Citations received | 1 |
Geschichtsunterricht findet in heterogenen Gruppen statt: Schülerinnen und Schüler haben unterschiedliche Interessen, Lerntempi, Begabungen, Schwächen und Bedürfnisse, sie verfügen über unterschiedliche Lesefähigkeit und Motivation. Wie kann ein Geschichtsunterricht gelingen, der diese heterogenen Voraussetzungen berücksichtigt, gleichzeitig aber auch curricularen Vorgaben, bestehenden schulischen Strukturen und gesellschaftlichen Erwartungen gerecht wird? Dieser Band reflektiert zunächst den pädagogischen Diskurs über Individualisierung und Differenzierung aus geschichtsdidaktischer Sicht. Zahlreiche kommentierte Unterrichtsbeispiele zeigen Möglichkeiten für einen offenen Unterricht und sollen zur eigenen Gestaltung entsprechender Aufgaben anregen. Der Schwerpunkt der vorliegenden Praxisbeispiele für einen individualisierenden Unterricht liegt - unter dem Eindruck der aktuellen geschichtsdidaktischen Debatten - auf der Entwicklung von historischen Kompetenzen.
Humanities · Political science · Educator Training and Historical Pedagogy · Linguistic Education and Pedagogy · Philosophy · Sociology and Education Studies
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0.17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |