Pflichtprojekte’ — Projektunterricht im Spannungsverhältnis zur Institution Schule
Bibliographic Data
| ID | 23711630 |
|---|---|
| Authors | Hedda Bennewitz (University of Münster, corresponding author) |
| Year | 2008 |
| Pages | 246-260 |
| Publication date | 2008-09-04 |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Paradoxien in der Reform der Schule (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-91053-6_14 |
| OpenAlex | W13032129 |
| ISBN | 9783531910536 |
| Language | DE |
| References cited | 2 |
AuszugDie Einführung der Fürderstufe in Sachsen-Anhalt ist ein jüngeres Beispiel für eine bildungspolitisch motivierte und gesetzlich eingeführte Schulstrukturreform, die Auswirkungen auf die gesamte Organisation der Sekundarschulen und Gymnasien hatte1. Unter der Devise áGemeinsam länger lernen“ wechselten die Kinder aus der Grundschule in die auf zwei Jahre angelegte Fürderstufe, die in den Sekundarschulen eingerichtet wurde. Mit der Fürderstufe verbunden war ein anspruchsvolles pädagogisches, zu Teilen reformpädagogisch orientiertes Konzept, das u.a. darauf zielte den Handlungsspielraum von Lehrerinnen und Lehrern zu erweitern und den Unterricht für erweiterte Lehr- und Lernformen zu üffnen (vgl. dazu auch Kastner in diesem Band, , Kultusministerium des Landes Sachsen-Anhalt 1996, , , ).
Art · Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Religion, Theology, and Education · Sociology and Education Studies
| Highly cited | No |
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