Hedda Bennewitz
Biographic Data
| ID | 5120009 |
|---|---|
| NAME | Hedda Bennewitz |
| GIVEN NAMES | Hedda |
| FAMILY NAME | Bennewitz |
| SIGNATURE | BENNEWITZ H |
| AFFILIATIONS | University of Münster |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2005 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 0 |
Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern
Schüler*innen sind die zentralen Akteur*innen und Adressat*innen von Schule. Dieses Handbuch legt erstmalig einen Überblick zur Schüler*innenforschung vor. Im Zentrum stehen dabei die folgenden Fragestellungen: Wie perspektivieren und konstruieren Schüler*innen Schule und (Fach-)Unterricht? Wie eignen sie sich den schulischen Raum interaktiv an, welche Praktiken sind dabei zu beobachten und wie bewältigen sie schulische Anforderungsstrukturen? Wi…
Peerkultur in der Schule
Handlungskrise Schulreform
Zum Verhältnis von Peerkultur und Schulkultur
Der Blick auf Lehrer/-innen
Hedda Bennewitz richtet den Blick auf Lehrerinnen und Lehrer und beschreibt, welche Tätigkeiten beobachtetwerden können undwelche Erkenntnispotenziale Beobachtungsprotokolle ermöglichen. Am Beispiel der Interpretation eines Unterrichtsprotokolls zeigt sie,wie mit einer sequenziellen Analyse das Material aufgeschlossenwerden kann und welche erziehungswissenschaftlichen Reflexionen zum Handeln von Lehrkräften sich daran anschließen können. Am Fallb…
Zeit zu Zetteln! – Eine Praxis zwischen Peer- und Schülerkultur
Im Klassenzimmer finden sie sich in allen Varianten: als Arbeitsblatt, Schreibzettel, Nachricht an die Eltern, Informationsblatt, Schmierzettel, Hausaufgabenzettel, Klausurblatt, Test, Notizzettel, Zeugnis, etc.. Zettel sind ständige Begleiter des Unterrichts. Neben diesen ȁoffiziellen’ Zetteln und Papieren finden sich aber auch solche, die nicht für die Augen von allen Mitschülern, Lehrern und Eltern gedacht und dennoch allen schulischen Akteure…
Pflichtprojekte’ — Projektunterricht im Spannungsverhältnis zur Institution Schule
AuszugDie Einführung der Fürderstufe in Sachsen-Anhalt ist ein jüngeres Beispiel für eine bildungspolitisch motivierte und gesetzlich eingeführte Schulstrukturreform, die Auswirkungen auf die gesamte Organisation der Sekundarschulen und Gymnasien hatte1. Unter der Devise áGemeinsam länger lernen“ wechselten die Kinder aus der Grundschule in die auf zwei Jahre angelegte Fürderstufe, die in den Sekundarschulen eingerichtet wurde. Mit der Fürderstuf…
Handlungskrise Schulreform
Hedda Bennewitz analysiert in der exemplarischen Studie die Berufskultur von Lehrerinnen und Lehrern. Die Autorin zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer den komplexen Anforderungen und Problemstellungen begegnen, die sich mit der Einführung einer Schulreform verbinden. An der Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt rekonstruiert sie beispielhaft berufskulturelle Deutungsmuster. Aus professionstheoretischer Perspektive zeigt sich, dass im Prozess …
Handlungskrise Schulreform
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Handlungskrise Schulreform
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Pflichtprojekte’ — Projektunterricht im Spannungsverhältnis zur Institution Schule
AuszugDie Einführung der Fürderstufe in Sachsen-Anhalt ist ein jüngeres Beispiel für eine bildungspolitisch motivierte und gesetzlich eingeführte Schulstrukturreform, die Auswirkungen auf die gesamte Organisation der Sekundarschulen und Gymnasien hatte1. Unter der Devise áGemeinsam länger lernen“ wechselten die Kinder aus der Grundschule in die auf zwei Jahre angelegte Fürderstufe, die in den Sekundarschulen eingerichtet wurde. Mit der Fürderstuf…
Zeit zu Zetteln! – Eine Praxis zwischen Peer- und Schülerkultur
Im Klassenzimmer finden sie sich in allen Varianten: als Arbeitsblatt, Schreibzettel, Nachricht an die Eltern, Informationsblatt, Schmierzettel, Hausaufgabenzettel, Klausurblatt, Test, Notizzettel, Zeugnis, etc.. Zettel sind ständige Begleiter des Unterrichts. Neben diesen ȁoffiziellen’ Zetteln und Papieren finden sich aber auch solche, die nicht für die Augen von allen Mitschülern, Lehrern und Eltern gedacht und dennoch allen schulischen Akteure…
Der Blick auf Lehrer/-innen
Hedda Bennewitz richtet den Blick auf Lehrerinnen und Lehrer und beschreibt, welche Tätigkeiten beobachtetwerden können undwelche Erkenntnispotenziale Beobachtungsprotokolle ermöglichen. Am Beispiel der Interpretation eines Unterrichtsprotokolls zeigt sie,wie mit einer sequenziellen Analyse das Material aufgeschlossenwerden kann und welche erziehungswissenschaftlichen Reflexionen zum Handeln von Lehrkräften sich daran anschließen können. Am Fallb…
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Sociology and Education Studies (8 works) · Humanities (4 works) · Political science (4 works) · Art (3 works) · Education Methods and Technologies (3 works) · Linguistic Education and Pedagogy (3 works) · Computer Science (2 works) · Education (2 works) · Educational change (2 works) · German legal, social, and political studies (2 works)