Erklären und Verstehen
Bibliographic Data
| ID | 23736271 |
|---|---|
| Authors | Eckart Liebau (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg), Jörg Zirfas (0000-0003-2088-6569, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg) |
| Year | 2006 |
| Pages | 231-244 |
| Publication date | 2006-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Biowissenschaft und Erziehungswissenschaft (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-90607-2_16 |
| OpenAlex | W170896610 |
| ISBN | 9783531906072 |
| Language | DE |
| Citations received | 3 |
| References cited | 1 |
Der Aufsatz diskutiert aus kultur-, sozial- und geisteswissenschaftlicher Sicht die methodologischen Konzepte und Modelle der Biowissenschaften mit Blick auf die Pädagogik. Mit der von Dilthey vorgenommenen epistemologischen Differenzierung von Erklären als Zurückführen auf Ursachen (causa efficiens) und Verstehen als Sinnexplikation mit Blick auf Ziele und Perspektiven (causa finalis) werden die erkenntnistheoretischen Voraussetzungen und vor allem die methodologischen Grundlagen der Biowissenschaften, d.h. experimentelle Perspektiven, kausale Ableitungskonstruktionen, Elementarisierungen, Korrelationstheorien, Funktionalismus, Kosten- Nutzen-Modelle, Evolutionismus, Kontingenz, Paradoxie des Nichtwissens und Veranschaulichung rekonstruiert und kritisiert. Vor diesem methodologischen Hintergrund wird einerseits für eine kultur- und geisteswissenschaftliche Ergänzung der Biowissenschaften plädiert und andererseits vor übertriebenen pädagogischen Ansprüchen dieser Wissenschaften gewarnt: Im engeren Sinne sind deren Erkenntnisse bislang weder in normativer, noch in praktischer Hinsicht für die Pädagogik fruchtbar zu machen.
Embodied and Extended Cognition · Neural dynamics and brain function · Philosophy
| Unique citing works | 3 |
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| Citations per year | 0,23 |
| Citation span | 2013 - 2019 (7) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |