L'histoire scolaire, une matière indisciplinée
Bibliographic Data
| ID | 2429862 |
|---|---|
| Authors | Laurence De Cock (corresponding author) |
| Year | 2015 |
| Volume | 70 |
| Issue | 01 |
| Pages | 179-189 |
| Publication date | 2015-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Annales Histoire Sciences Sociales (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0395-2649 • E-ISSN: 1953-8146 |
| Publisher | Project MUSE (PUBLISHER • US) |
| DOI | 10.1353/ahs.2015.0125 |
| OpenAlex | W1945348375 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 11 |
Cet article montre qu'une discipline scolaire n'est pas le simple calque des savoirs scientifiques. Il interroge l'articulation entre les savoirs savants et scolaires depuis que la fin du XIXe siècle a assigné à l'enseignement de l'histoire la tâche de participer à l'édification d'une culture commune nationale. C'est en mobilisant des outils de sciences sociales que l'on peut mesurer la complexité de l'histoire scolaire. Ainsi, les procès qui sont régulièrement faits à l'enseignement de l'histoire à l'école relèvent d'une compréhension galvaudée de sa nature et de ses finalités
Humanities · Political science · Sociology · Educator Training and Historical Pedagogy · Philosophy
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| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,14 |
| Citation span | 2019 - 2019 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |