Laurence De Cock
Biographic Data
| ID | 293817 |
|---|---|
| NAME | Laurence De Cock |
| GIVEN NAMES | Laurence |
| FAMILY NAME | De Cock |
| SIGNATURE | DE COCK L |
| AFFILIATIONS | Lyon 1 Université |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Une histoire du peuple pour le peuple: À propos de l’Histoire de France populaire, Agone, 2024
Que signifie l’adjectif « populaire » de l’histoire populaire ? S’il s’agit de qualifier une histoire vue d’en bas, au ras du sol, on peut aussi considérer que le populaire vise le lectorat auquel se destine cette histoire. Dit autrement, comment écrire une histoire pour le plus grand nombre alors que l’espace social est saturé de la vision conservatrice du récit national, désormais subventionnée par des mécènes d’extrême droite ? Cet article int…
Dans la classe de l’homme blanc: L’enseignement du fait colonial en France des années 1980 à nos jours
Que faire des enfants de l’immigration coloniale et postcoloniale ? L’école doit-elle adapter ses programmes à leur présence ? La question de l’articulation entre l’universalisme républicain et la pluralité culturelle a toujours travaillé l’institution scolaire, mais elle s’est reconfigurée ces quarante dernières années pour répondre aux débats sur l’immigration et la mémoire coloniale. Que faire des héritages d’une histoire douloureuse pour les …
L’Achac et la transmission du passé colonial: Stratégies Entrepreneuriales Et Culturalisation De La Question Immigrée Dans La Mémoire Nationale
L’Association pour la Connaissance de l’Histoire de l’Afrique Coloniale (ACHAC) est à l’origine de très nombreuses publications sur le passé colonial. Son co-fondateur et dirigeant, Pascal Blanchard, est une figure originale dans le champ des études coloniales, n’hésitant pas à mêler stratégie entrepreneuriale et démarche académique. La « culture coloniale » et le continuum colonial sont les principes sur lesquels s’appuie l’association pour circ…
Le récit du commun: L’histoire nationale racontée par les élèves
Cet ouvrage collectif présente les résultats d’une enquête internationale menée auprès d’environ 7 000 élèves âgés de 11 à 19 ans, à qui il a été demandé de raconter l’histoire nationale. Des élèves français, suisses, catalans, allemands ont répondu à un questionnaire et raconté librement « leur » histoire nationale. Contre les idées reçues d’un manque de connaissances historiques et de l’absence de tout récit commun, l’enquête dévoile des formes…
Le XIXe siècle et l’histoire scolaire: Entretien de Quentin Deluermoz et Éric Fournier avec Dominique Borne et Laurence De Cock
On se plaint souvent des barrières qui séparent l’histoire universitaire et l’histoire scolaire. Les renouvellements des problématiques des chercheurs peinent à passer dans les connaissances enseignées en cours (sauf à l’initiative de l’enseignant lui-même), et les grands débats qui touchent à l’histoire scolaire, pourtant vifs et majeurs, arrivent feutrés dans les laboratoires de recherche. Ce tableau est sans doute un peu caricatural ; un regai…
Le Capes d'histoire et de géographie: La professionnalisation en question
Cet article s'inscrit dans l'actualité de la réforme des concours de recrutement dont le ministère souhaite accentuer la « professionnalisation ». S'interrogeant sur la définition de ce terme pour des candidats qui n'ont, par définition, jamais eu charge de classe, les auteurs dressent un panorama des débats qui traversent le CAPES d'histoire-géographie à l'aune de leur histoire et des récents textes de cadrage. En refusant d'entrer dans une gril…
L'histoire scolaire, une matière indisciplinée
Cet article montre qu'une discipline scolaire n'est pas le simple calque des savoirs scientifiques. Il interroge l'articulation entre les savoirs savants et scolaires depuis que la fin du XIXe siècle a assigné à l'enseignement de l'histoire la tâche de participer à l'édification d'une culture commune nationale. C'est en mobilisant des outils de sciences sociales que l'on peut mesurer la complexité de l'histoire scolaire. Ainsi, les procès qui son…
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