O desafio da ciência
Modelos Científicos No Ensino De História
Bibliographic Data
| ID | 2490645 |
|---|---|
| Authors | Paulo Knau, Paulo Knauss (Universidade Federal Fluminense, corresponding author) |
| Year | 2005 |
| Volume | 25 |
| Issue | 67 |
| Pages | 279-295 |
| Publication date | 2005-12-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cadernos CEDES (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-3262 • E-ISSN: 1678-7110 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0101-32622005000300002 |
| OpenAlex | W2050758334 |
| SCIELO_PID | S0101-32622005000300002 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 1 |
O trabalho pretende contribuir para a discussão sobre a questão da ciência no ensino de história. Defende que a aprendizagem escolar pode ser caracterizada como uma iniciação científica colocando no centro de suas preocupações as diferentes bases lógicas da construção do conhecimento científico. O texto parte da constatação de que nas percepções de professores e alunos há uma dificuldade de definir o conhecimento como científico. A partir daí, o trabalho procura caracterizar a diversidade dos modelos de ciência, discutindo como o saber histórico científico se apóia em várias lógicas explicativas. A discussão permite caracterizar como o saber disciplinar acadêmico é reconfigurado no contexto escolar, permitindo que na escola seja possível explorar a diversidade científica
Humanities · Sociology · Chemistry Education and Research · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Science and Education Research
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,14 |
| Citation span | 2012 - 2013 (2) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |