Sociologia no ensino médio em um mundo em mudanças

Este artigo apresenta uma reflexão sobre Oficinas Pedagógicas de Sociologia oferecidas mensalmente para a formação continuada de professores de ensino médio da escola pública, bem como para a formação de licenciados de Ciências Sociais pelo Laboratório de Ensino, Sociedade e Cultura (lesc) da puc-campinas (1998-2007). O conceito de 'confluência perversa' permitiu-nos repensar as oficinas em meio à disputa entre o projeto político democrático e o projeto político neoliberal, uma vez que a educação e a escola passaram, desde o início de 1990, por transformações que atingiram as relações de trabalho docente, cada vez mais fragmentado e desregulamentado. E mais, além da implantação de avaliações de larga escala com criação de rankings entre as escolas públicas, estas passaram a ser disputadas por projetos de educação não formal da sociedade civil, em 'parcerias' pouco preocupadas com uma discussão democrática interna para se adequarem à realidade concreta das escolas. Tais desafios, ao nosso entender, são um dos núcleos de atuação da 'confluência perversa' no país, pouco percebida naqueles anos de lesc e talvez até nos dias de hoje

Humanities · Political science · Sociology · Education and Public Policy · History of Education Research in Brazil · Philosophy · Sociology and Education in Brazil

• Descentralização, focalização e parceria

  Open Access•Maria Clara Di Pierro•Educação e Pesquisa•2001

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• Tendências do pensamento brasileiro

  Open Access•Octavio Ianni•Tempo Social•2000

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