Observando estratégias e buscando soluções: a resolução de operações por adolescentes surdos
Dados Bibliográficos
| AUTOR(ES) | |
|---|---|
| AFILIAÇÃO(ÕES) | Universitat Internacional de Catalunya, Espanha, Universidade de Barcelona, Espanha |
| ANO | 2013 |
| TIPO | Artigo |
| PERIÓDICO | Cadernos CEDES |
| ISSN | 0101-3262 |
| E-ISSN | 1678-2087 |
| DOI | 10.1590/s0101-32622013000300005 |
| ADICIONADO EM | 2025-08-18 |
| MD5 |
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Resumo
No presente artigo, relatam-se resultados parciais de uma investigação sobre as estratégias de resolução de operações (adição e subtração), realizada com sete adolescentes surdos profundos prélinguísticos, na faixa etária entre os 12 anos e quatro meses e os 15 anos e 11 meses, em situação de interação entre pares. A partir dos resultados, elaboram-se algumas recomendações didáticas a fim de melhorar o rendimento matemático desta população. A interpretação dos tipos de erro e o conhecimento das estratégias utilizadas pelos alunos constituem aspectos relevantes para a melhora do desenvolvimento profissional dos professores. Alguns dos tipos de erro detectados apresentam características específicas, diferentes das que são previamente descritas na literatura.