O processo de escolarização entre os Xakriabá: explorando alternativas de análise na antropologia da educação
Dados Bibliográficos
| AUTOR(ES) | |
|---|---|
| ANO | 2006 |
| TIPO | Artigo |
| PERIÓDICO | Revista Brasileira de Educação Médica |
| ISSN | 0100-5502 |
| E-ISSN | 1981-5271 |
| EDITORA | Associação Brasileira de Educação Médica |
| DOI | 10.1590/s1413-24782006000200010 |
| CITAÇÕES | 2 |
| ADICIONADO EM | 2025-08-18 |
Resumo
A criação das escolas estaduais indígenas, pelo Programa de Implantação das Escolas Indígenas de Minas Gerais (PIEI-MG), em 1997, foi um fato marcante para todos os povos envolvidos. Entre os Xakriabá, o processo de escolarização teve seu início pelo menos vinte anos antes, e foi intensificado de modo muito acelerado com o início do funcionamento das escolas estaduais indígenas. Tal expansão acelerada gerou um contexto escolar com características muito peculiares. No artigo busca-se explorar algumas perspectivas de análise sobre os processos de escolarização, propostas pela antropologia da educação. A presença dos 'encostados' ou a possibilidade de 'reprovação dos melhores', dois exemplos de aspectos que caracterizam as escolas xakriabás, alertam-nos para a necessidade de se passar a perceber também como elementos culturais os aspectos da vida cotidiana (como as modalidades de interação verbais e não-verbais e as relações de autoridade) que não alcançam imediata visibilidade, e não são, portanto, considerados parte da especificidade cultural que marca a escola xakriabá.