Educación media superior en México
Abandono Escolar Y Políticas Públicas Durante La Covid-19
Bibliographic Data
| ID | 2495345 |
|---|---|
| Authors | Carlos Alberto Arellano-Esparza (0000-0001-9293-6620, Universidad Autónoma de Zacatecas "Francisco García Salinas", corresponding author), Ángeles Ortiz-Espinoza (0000-0002-9852-8342, Universidad Autónoma de Zacatecas "Francisco García Salinas") |
| Year | 2022 |
| Issue | 74 |
| Pages | 33-52 |
| Publication date | 2022-08-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Íconos - Revista de Ciencias Sociales (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1390-1249 • E-ISSN: 1390-8065 |
| Publisher | Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ecuador (FLACSO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17141/iconos.74.2022.5292 |
| OpenAlex | W4294190951 |
| Language | ES |
| References cited | 34 |
La educación media superior es el nivel educativo con la mayor tasa de abandono escolar en México. Esta situación había presentado un decrecimiento constante hasta antes del ciclo escolar 2020-2021, período en el que comenzaron a manifestarse los efectos de la pandemia por la covid-19. En este artículo se expone un análisis exploratorio sobre el abandono escolar de este nivel en México considerando los efectos de la pandemia y las intervenciones mediante las políticas públicas que intentan desalentarlo. Una parte fundamental del texto se dedica a caracterizar el fenómeno en función de la multicausalidad identificada en la literatura, los efectos mediadores, así como las principales vías de atención al problema a través de instrumentos de política pública que sirvan como marco de análisis. En cuanto al diseño metodológico, con datos obtenidos de diversas fuentes, incluyendo la Encuesta para la Medición del Impacto COVID-19 en la Educación 2020, se presentan estadísticas descriptivas que permiten elaborar la interpretación de los hallazgos sobre la discontinuidad escolar pre y pospandemia. Entre los principales resultados encontramos que las cuestiones económicas han sido la principal causa para no continuar en la educación media superior, además de que no existieron estrategias propias para este nivel educativo a fin de desalentar el abandono escolar por razones vinculadas a los efectos de la covid-19
Humanities · Political science · Educational Innovations and Technology · Educational Outcomes and Influences · Philosophy
Self-Determination Theory
A Systematic Review of the Relationship between High School Dropout and Substance Use
High school dropouts
A Prospective Longitudinal Study of High School Dropouts Examining Multiple Predictors Across Development
Examining the Impact of Policy and Practice Interventions on High School Dropout and School Completion Rates
Perceived prevalence of teasing and bullying predicts high school dropout rates.
Developmental Dynamics of Student Engagement, Coping, and Everyday Resilience
The Dropout Process in Life Course Perspective
The Technology of Skill Formation
School Engagement
Políticas implementadas por el gobierno mexicano frente al Covid-19. El caso de la educación básica
Classroom Context, School Engagement, and Academic Achievement in Early Adolescence
Dropping out of Middle School
The "What" and "Why" of Goal Pursuits
Explaining Educational Differentials
Patterns, Consequences, and Possible Causes of Dropout in Upper Secondary Education in Mexico
Understanding Why Students Drop Out of High School, According to Their Own Reports
The socioeconomic consequences of dropping out of high school
The 9th grade shock and the high school dropout crisis
| Highly cited | No |
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