Dados Bibliográficos

Resumo

Este capítulo explora a interseção entre educação linguística, pós-memória e mudança, com foco na reformulação das aulas de língua inglesa na escola e na formação docente. Os autores argumentam que a pós-memória, como um conjunto de lembranças mediadas por narrativas e tecnologias, influencia a percepção e o aprendizado de uma língua estrangeira. A partir dessa perspectiva, propõem uma abordagem pedagógica que considere as experiências e os backgrounds culturais dos alunos, integrando a reflexão crítica sobre as representações culturais presentes nos materiais didáticos e no próprio contexto de ensino-aprendizagem. O objetivo é promover uma educação linguística mais inclusiva e significativa, que prepare os alunos para lidar com a complexidade do mundo globalizado e para se tornarem agentes de mudança social.

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