Educando en la frontera norte de Chile

El patrimonio cultural desafiando la exclusión social

Bibliographic Data

ID2931702
AuthorsJair Marín-Alaniz (0000-0001-9062-8333, Arturo Prat University, corresponding author)
Year2018
Volume19
Publication date2018-12-03
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueESTUDIOS FRONTERIZOS (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0187-6961 • E-ISSN: 2395-9134
PublisherInstituto de Investigaciones Sociales (PUBLISHER)
DOI10.21670/ref.1819019
OpenAlexW2903156189
LanguageES
Citations received5
References cited7

El objetivo de este artículo es comprender el contexto de exclusión social que enfrentan los niños y niñas de las familias migrantes que residen en Chile, así como el uso del patrimonio cultural inmaterial que utilizan en los espacios escolares para avanzar hacia la inclusión social. Desde una metodología cualitativa, la muestra fue integrada por profesores y un equipo psicosocial, quienes trabajan en una escuela pública. La técnica empleada para la recolección de información fue el grupo focal y para el análisis de los datos se utilizó el análisis de contenido. Los resultados revelan una geografía de la exclusión social que se expresa en el contexto barrial, laboral y escolar. Sin embargo, se identifica también la valoración del patrimonio cultural inmaterial como herramienta para avanzar hacia la inclusión social

Humanities · Political science · Sociology · Cultural and Social Studies in Latin America · Migration, Education, Indigenous Social Dynamics · Philosophy · Social Issues and Sustainability

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