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Vivências de plantar e comer

A Horta Escolar Como Prática Educativa, Sob a Perspectiva Dos Educadores

Bibliographic Data

ID3055287
AuthorsDenise Eugenia Pereira Coelho (0000-0001-5550-7229, Universidade de São Paulo), Cláudia Maria Bógus (0000-0003-0925-2741, Universidade de São Paulo)
Year2016
Volume25
Issue3
Pages761-770
Publication date2016-09-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSaúde e Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-1290 • E-ISSN: 1984-0470
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-12902016149487
OpenAlexW2550683589
SCIELO_PIDS0104-12902016000300761
LanguagePT
Citations received10
References cited17

No cenário social contemporâneo, o resgate do vínculo do alimento com a natureza é central para o desenvolvimento de ações educativas na área de alimentação e nutrição. Nesse sentido, hortas escolares podem ser uma importante estratégia pedagógica, contando com um aprendizado baseado no contato direto com o alimento e a natureza. Este estudo buscou compreender a produção de sentidos na alimentação, entre os educadores, decorrente do envolvimento com a horta na escola. Foi uma pesquisa qualitativa, com base na hermenêutica filosófica, em que foram feitas entrevistas em profundidade com professores, funcionários e diretores de três escolas municipais de Embu das Artes. O desenvolvimento da horta produziu sentidos que dizem respeito: ao aprendizado horizontal e à troca de experiências; à vivência prática de conteúdos teóricos; ao cuidado, pelas experiências subjetivas e intersubjetivas; ao estreitamento de vínculos com a natureza, com as pessoas e com a comida. A horta escolar é uma estratégia pedagógica que abre diversas possibilidades para se pensar a relação com a alimentação

Humanities · Sociology · Animal and Plant Science Education · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Rural Development and Agriculture

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Citation velocityrecent
Highly citedNo
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