Fatores preponderantes para a internacionalização docente na pós-graduação em ciências sociais no Brasil

Bibliographic Data

ID3074425
AuthorsJoão Marcelo E Maia (0000-0002-3330-871X, Fundação Getulio Vargas), Jimmy Medeiros (0000-0002-8280-3338, Fundação Getulio Vargas, corresponding author)
Year2020
Volume35
Issue2
Pages473-500
Publication date2020-08-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSociedade e Estado (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-6992 • E-ISSN: 1980-5462
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-6992-202035020005
OpenAlexW3083228918
SCIELO_PIDS0102-69922020000200473
LanguagePT
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Nas últimas duas décadas ocorreu uma expansão dos programas de pós-graduação em ciências sociais e, ao mesmo tempo, uma crescente pressão, por parte das agências financiadoras, para a "internacionalização". Tal processo não é isento de contradições, muitos já apontados na literatura, como a dificuldade de "internacionalizar" programas relacionados às humanidades. Neste sentido, o presente estudo discute os principais fatores explicativos da internacionalização de docentes das ciências sociais. Para tanto, desenvolve uma descrição dos aspectos relacionados à internacionalização da carreira dos professores e, ao final, identifica os fatores preponderantes para este processo, a partir de um survey on-line nacional. Os principais resultados são: realização de pós-doutorado no exterior é mais significativo para internacionalização do que doutorado sanduíche; antropologia tem indicadores de internacionalização maiores do que sociologia e ciência política, embora não seja possível inferir as causas; docentes de programas considerados como periféricos compensam a dificuldade de internacionalização com "estratégias de baixo custo

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