Violences à l'école. Neuf approches qualitatives

La lecture très stimulante de ces deux volumes démontre, s'il en était encore besoin, la pertinence des approches qualitatives pour comprendre et analyser ce qui est couramment désigné derrière le terme de « violences » à l'école. Les neuf auteurs réactualisent les interprétations autour d'une question qui n'est pas nouvelle (on connaît les travaux de Willis, Testanière, Grignon, pour ne citer qu'eux) mais qui a connu des évolutions et ils redécouvrent la pertinence d'auteurs classiques (comm

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