Rachel Gasparini
Biographic Data
| ID | 373632 |
|---|---|
| NAME | Rachel Gasparini |
| GIVEN NAMES | Rachel |
| FAMILY NAME | Gasparini |
| SIGNATURE | GASPARINI R |
| AFFILIATIONS | Lyon 1 Université |
| ORCID | 0009-0007-5332-4139 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 30 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| AUTHOR COUNT | 30 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 2 |
Les troubles du comportement en maternelle
Comment expliquer que l’expression « troubles du comportement » soit à la fois si critiquée et pourtant si souvent utilisée par les professionnels de l’école et hors école intervenant auprès d’élèves de maternelle très agités ? À partir des résultats d’une recherche sociologique par entretiens menée entre 2015 et 2017 auprès de 70 professionnels exerçant à l’école et en centre médico-psychologique (CMP), nous retrouvons deux interprétations déjà …
Leroy Ghislain. L’école maternelle de la performance enfantine
Le point de vue de Ghislain Leroy est annoncé dès le titre de son ouvrage : « L’école maternelle de la performance enfantine ». La synthèse de ses travaux sur la maternelle est l’occasion d’offrir au lecteur une vision panoramique des recherches sociologiques sur ce terrain, à la croisée de la sociologie de l’éducation, de la sociologie de l’enfance et de la sociologie des enfants. Ces deux dernières perspectives sont trop souvent opposées, voire…
Parcours de lecture. Recherche et formation… des enseignants
Quels sont les liens entre la recherche et la formation des enseignants ? Quatre articles permettent de retracer l’évolution des questionnements autour de deux thématiques repérées dans plusieurs articles de la revue : l’appui sur la posture de recherche et sur une démarche interactive-réflexive dans la formation des enseignants ; l’émergence d’une certaine rationalité par l’instauration d’un référentiel de compétences et l’apparition d’un discou…
Pascale Garnier , 2016, Sociologie de l’école maternelle, Paris, PUF, 204 p
Article disponible en ligne l'adresse https://shs.cairn.info/revue-education-et-societes-2016-2-page-222e?lang=fr Dcouvrir le sommaire de ce numro, suivre la revue par email, s'abonner... Scannez ce QR Code pour accder la page de ce numro sur Cairn.info. Distribution lectronique Cairn.info pour De Boeck Suprieur.Vous avez l'autorisation de reproduire cet article dans les limites des conditions d'utilisation de Cairn.infoou, le cas chant, des cond…
Des articles qui n’ont pas pris une ride
Recherche et formation : Tu n’aimes pas beaucoup les anniversaires je crois ? Je n’ai rien contre le rite. Mais, à partir d’un certain âge, ce qu’il peut y avoir de prospectif dans cette célébration devient largement rétrospectif : bravo pour être arrivé jusque là ! J’ai peu de goût, c’est vrai, pour le retour en arrière. Peut-être cela viendra-t-il avec l’âge. S’agissant de Recherche et formation, je trouve miraculeux que la revue ait vécu jusqu…
La discipline au collège
L’instauration de la note de vie scolaire au collège à la rentrée 2006 a été une tentative pour lutter contre les problèmes de discipline, mais aussi pour valoriser des compétences sociales définies dans les piliers 6 et 7 du socle commun. Cet ouvrage analyse les conditions d’efficacité et de réception de la note de vie scolaire dans plusieurs collèges français par une approche ethnographique et des entretiens menés auprès de 82 professionnels et…
Entretien avec Gérard Aschieri
Entretien avec Anne Barrère
Le doudou à la maternelle
Le doudou, « objet transitionnel » incontournable pour beaucoup de jeunes enfants occidentaux, fait maintenant partie de l’accueil à l’école maternelle française. Sa justification psychanalytique largement diffusée dans la société contribue à l’imposition de normes d’usage. Cependant, des variations dans les conceptions et les pratiques relatives au doudou s’observent entre les différents acteurs (parents, professionnels, pairs) qui contribuent à…
Cécile Carra, Daniel Faggianelli, Les violences à l'école
Le thème de la violence à l’école n’est pas nouveau et il a déjà été abordé par de nombreuses recherches. L'ouvrage de Cécile Carra et Daniel Faggianelli présente cependant l’avantage de synthétiser les principaux résultats (surtout sociologiques) autour de la question, tout en laissant une place à la critique de certaines lectures scientifiques et de certains choix de société pour lutter contre la violence scolaire. Le texte court du « Que sais-…
Joël Zaffran, Le temps de l’adolescence. Entre contrainte et liberté
L’ouvrage de Joël Zaffran peut intéresser des étudiants, des chercheurs en sociologie ou plus largement en sciences sociales mais également toute personne qui travaille avec des adolescents notamment dans les structures de loisirs ou d’accompagnement scolaire, voire même des parents. La question de départ est simple : pourquoi les adolescents se détournent-ils des structures et des activités de loisirs pourtant organisées par les adultes à leur i…
Filisetti Laurence. La politesse à l’école
Le titre de premier abord peut rebuter, voire inquiéter : n’a-t-on pas ici un énième manuel dans lequel un esprit chagrin réactionnaire s’épanche sur les « incivilités » grandissantes de nos enfants et la « perte de l’ordre moral » de nos sociétés ? La lecture du livre contredit cette première crainte et incite à conseiller l’ouvrage aux professionnels de l’enfance (particulièrement ceux de l’école), mais aussi aux étudiants et chercheurs en éduc…
La note de vie scolaire. Tensions autour des principes de justice à l'école
La note de vie scolaire instaurée en France à la rentrée 2006 dans les collèges est en lien avec la lutte contre la violence à l’école. Les débats à son propos sont révélateurs des tensions actuelles autour des principes de justice entre des professionnels (enseignants, conseiller principal d’éducation, chef d’établissement) qui doivent s’accorder sur la manière d’attribuer la note. Outre les difficultés classiques de l’évaluation, la note de vie…
Sylvie Rayna, Gilles Brougère, Eric Plaisance, Collectif, Jeu et cultures préscolaires
Avec le thème du « jeu et des cultures préscolaires », l'ouvrage offre l'occasion de s'interroger sur les conditions d'éducation de la petite enfance. Ce thème fait l'objet de débats vifs et de questionnements scientifiques en France actuellement autour notamment de la question des modes de garde et de l'offre d'accueil des jeunes enfants. Cependant, Eric Plaisance rappelle en préface que la polémique n'est pas nouvelle, puisque Pauline Kergomard…
Lameul Geneviève, Jezegou Annie, TROLLAT Anne-Françoise (2009), Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants
Voici un ouvrage qui peut intéresser plusieurs publics : d’abord, les formateurs et les enseignants confrontés à la question de l’efficacité des dispositifs pédagogiques qu’ils mettent en place ; ensuite, les chercheurs travaillant sur les questions d’apprentissage, d’éducation, de transmission des savoirs ; enfin, plus généralement, les lecteurs soucieux de questionner des pratiques présentées comme évidemment incontournables dans la formation a…
Demeuse Marc, Frandji Daniel, Greger David & Rochex Jean-Yves (dir
La tendance actuelle dans les recherches en éducation est de dépasser le cadre national pour prendre en compte les expériences situées dans les contextes historiques, culturels et politiques d’autres pays. La comparaison internationale se justifie d’autant plus que les sociétés actuelles connaissent des évolutions proches, notamment en ce qui concerne les politiques d’éducation dans les pays occidentaux. La méthode comparative permet de mettre en…
Cécile Carra, Violences à l'école élémentaire. L'expérience des élèves er des enseignants
Le phénomène de la violence à l'école en France s'est constitué en problème social dans les années 1990. Les préoccupations institutionnelles ont d'abord porté sur l'enseignement secondaire (plus spécifiquement le collège et les lycées professionnels) puis se sont ouvertes plus récemment sur le niveau du primaire. Ainsi la circulaire n°2006-125 du 16 août 2006 concernant la prévention et la lutte contre la violence en milieu scolaire concerne l'e…
Elisabeth Bautier, Patrick Rayou, Les inégalités d'apprentissage. Programmes, pratiques et malentendus scolaires
Pour analyser l'échec scolaire et les inégalités sociales face à l'école, Elisabeth Bautier et Patrick Rayou partent de la question de l'organisation des enseignements et des apprentissages. Cette organisation relève de trois dimensions mêlées : les orientations prises dans les politiques d'éducation, les pratiques enseignantes et les interactions avec les élèves au sein des classes. La thèse principale de l'ouvrage est la suivante : si l'école j…
Variations sociales des représentations de l’autonomie dans le travail scolaire chez les collégiens et lycéens
L’autonomie est une compétence socialement et scolairement valorisée. Mais contrairement à ce que laisse penser une conception courante de l’adolescence et de sa « crise », tous les adolescents n’aspirent pas à être autonomes au même âge. L’exploitation secondaire des données de l’enquête « Éducation et famille » (INSEE, 2003) est l’occasion d’observer combien les représentations des collégiens et des lycéens de 10 à 23 ans concernant l’âge auque…
Bonnéry Stéphane. Comprendre l’échec scolaire. Élèves en difficultés et dispositifs pédagogiques
La question des inégalités sociales à l’école, débattue depuis les années soixante, a donné lieu depuis à de nombreuses recherches sociologiques pour comprendre les raisons de cette injustice. L’ouvrage de Stéphane Bonnéry apporte un éclairage particulier à cette question fondamentale, en lien avec la problématique de l’équipe ESSI-ESCOL, centrée sur le rôle des pratiques pédagogiques de classe dans la construction au quotidien des inégalités sco…
Anthropologie de l'école », Ethnologie française, n° 4, 2007
Ce numéro de la revue « Ethnologie française » porte sur l'école, sujet fort débattu dans notre société comme le rappelle en introduction Jean-Paul Filiod : chacun s'autorise à donner son point de vue, même s'il n'est pas spécialiste (surtout en France ajouterions-nous), à partir de souvenirs scolaires et de valeurs éducatives subjectives auxquelles il est attaché passionnément. « Anthropologie de l'école » : de prime abord, le titre pourrait fai…
Évolutions personnelles sur parcours obligé
L’analyse des représentations de stagiaires en IUFM montre qu’un même univers socialisateur, celui de la formation d’enseignants, qui demeure tramé par une forte normalisation, donne lieu à des réappropriations différenciées. L’apparent consensus autour de l’éloge de la pratique de terrain et le dénigrement de la formation théorique cachent des articulations diversifiées entre les dispositions personnelles des stagiaires, socialement constituées,…
Une autre manière de construire des milieux sociaux ? Pourquoi ? Comment
Another Way for Constructing Social Milieus? Why and How?: A secondary analysis of the INSEE "Education and Family" survey led us to rethinking the construction of social milieus (and sub-milieus) based on the French PCS social-professional categories and professions of a child's six parents and grandparents in an attempt to better explain child/parents relations. The milieus are characterized by a particular homogeneity/heterogeneity (equivalenc…
Elisabeth Bautier, Basil Bernstein, Pierre Bourdieu, Marie-Françcoise Grospiron, Les sociologues, l'école et la transmission des savoirs
Cet excellent ouvrage présente un panel choisi de textes dans le champ de la sociologie de la transmission des savoirs, dimension présentée d'emblée comme le « parent pauvre de la sociologie de l'éducation ». On appréciera de retrouver là des textes anciens, classiques, mais aussi plus récents dans un recensement qui ne se prétend pas exhaustif et qui est en tout cas très problématisé, réfléchi, au-delà d'un simple recueil de contributions renomm…
Éléments pour une sociologie de l'enfance
Alors que l’enfance attirait bien peu le regard du sociologue, elle devient un objet de recherche à part entière en ce début de vingt-et-unième siècle. Se met en place un nouveau champ de recherche, la sociologie de l’enfance, qui s’intéresse à un objet social à la fois objet de fascination et de tourments. Il n’est plus possible d’envisager les problèmes éducatifs, qu’ils concernent l’école, la famille ou les médias, sans s’interroger sur le nou…
Variations sociales des représentations de l’autonomie dans le travail scolaire chez les collégiens et lycéens
L’autonomie est une compétence socialement et scolairement valorisée. Mais contrairement à ce que laisse penser une conception courante de l’adolescence et de sa « crise », tous les adolescents n’aspirent pas à être autonomes au même âge. L’exploitation secondaire des données de l’enquête « Éducation et famille » (INSEE, 2003) est l’occasion d’observer combien les représentations des collégiens et des lycéens de 10 à 23 ans concernant l’âge auque…
Les troubles du comportement en maternelle
Comment expliquer que l’expression « troubles du comportement » soit à la fois si critiquée et pourtant si souvent utilisée par les professionnels de l’école et hors école intervenant auprès d’élèves de maternelle très agités ? À partir des résultats d’une recherche sociologique par entretiens menée entre 2015 et 2017 auprès de 70 professionnels exerçant à l’école et en centre médico-psychologique (CMP), nous retrouvons deux interprétations déjà …
Professeurs des écoles novices
Les professeurs des écoles novices éprouvent en IUFM les tensions structurelles d’une formation professionnelle, qui leur paraît pour partie perpétuer un état de sujétion dans l’institution scolaire auquel ils veulent échapper au plus vite pour passer de l’« autre côté du miroir », et accéder à une vie professionnelle qui est aussi souvent l’entrée dans le monde adulte. Beaucoup paraissent hésitants à s’impliquer dans certains dispositifs récents…
Ordres et désordres scolaires. La discipline à l'école primaire
Configurations pédagogiques et travail scolaire
A l’occasion d’une recherche sociologique sur la discipline à l’école élémentaire dans trois classes «novatrices » et deux classes «non novatrices » , l’analyse sous forme de configurations pédagogiques s’est efforcée de mieux comprendre le lien étroit entre l’organisation de la discipline (ordre scolaire) et l’organisation des disciplines (matières scolaires) L’article examine les variations des conceptions du travail scolaire et des comportemen…
Éléments pour une sociologie de l'enfance
Alors que l’enfance attirait bien peu le regard du sociologue, elle devient un objet de recherche à part entière en ce début de vingt-et-unième siècle. Se met en place un nouveau champ de recherche, la sociologie de l’enfance, qui s’intéresse à un objet social à la fois objet de fascination et de tourments. Il n’est plus possible d’envisager les problèmes éducatifs, qu’ils concernent l’école, la famille ou les médias, sans s’interroger sur le nou…
Pascal Lardellier, Le pouce et la souris. Enquête sur la culture numérique des ados
Ce livre s'empare de vraies questions à propos de la culture numérique des adolescents, phénomène tout à fait actuel, en perpétuelle évolution (nouvelles techniques, nouvelles pratiques d'où des données statistiques sans cesse mouvantes), sur lequel portent insuffisamment de travaux : quelles sont les raisons de l'engouement des jeunes au détriment de loisirs plus traditionnels (y compris la télévision) ? Quels sont les effets des supports matéri…
Professeurs des écoles novices
Les professeurs des écoles novices éprouvent en IUFM les tensions structurelles d’une formation professionnelle, qui leur paraît pour partie perpétuer un état de sujétion dans l’institution scolaire auquel ils veulent échapper au plus vite pour passer de l’« autre côté du miroir », et accéder à une vie professionnelle qui est aussi souvent l’entrée dans le monde adulte. Beaucoup paraissent hésitants à s’impliquer dans certains dispositifs récents…
Violences à l'école. Neuf approches qualitatives
La lecture très stimulante de ces deux volumes démontre, s'il en était encore besoin, la pertinence des approches qualitatives pour comprendre et analyser ce qui est couramment désigné derrière le terme de « violences » à l'école. Les neuf auteurs réactualisent les interprétations autour d'une question qui n'est pas nouvelle (on connaît les travaux de Willis, Testanière, Grignon, pour ne citer qu'eux) mais qui a connu des évolutions et ils redéco…
Évolutions personnelles sur parcours obligé
L’analyse des représentations de stagiaires en IUFM montre qu’un même univers socialisateur, celui de la formation d’enseignants, qui demeure tramé par une forte normalisation, donne lieu à des réappropriations différenciées. L’apparent consensus autour de l’éloge de la pratique de terrain et le dénigrement de la formation théorique cachent des articulations diversifiées entre les dispositions personnelles des stagiaires, socialement constituées,…
Une autre manière de construire des milieux sociaux ? Pourquoi ? Comment
Another Way for Constructing Social Milieus? Why and How?: A secondary analysis of the INSEE "Education and Family" survey led us to rethinking the construction of social milieus (and sub-milieus) based on the French PCS social-professional categories and professions of a child's six parents and grandparents in an attempt to better explain child/parents relations. The milieus are characterized by a particular homogeneity/heterogeneity (equivalenc…
Elisabeth Bautier, Basil Bernstein, Pierre Bourdieu, Marie-Françcoise Grospiron, Les sociologues, l'école et la transmission des savoirs
Cet excellent ouvrage présente un panel choisi de textes dans le champ de la sociologie de la transmission des savoirs, dimension présentée d'emblée comme le « parent pauvre de la sociologie de l'éducation ». On appréciera de retrouver là des textes anciens, classiques, mais aussi plus récents dans un recensement qui ne se prétend pas exhaustif et qui est en tout cas très problématisé, réfléchi, au-delà d'un simple recueil de contributions renomm…
Bonnéry Stéphane. Comprendre l’échec scolaire. Élèves en difficultés et dispositifs pédagogiques
La question des inégalités sociales à l’école, débattue depuis les années soixante, a donné lieu depuis à de nombreuses recherches sociologiques pour comprendre les raisons de cette injustice. L’ouvrage de Stéphane Bonnéry apporte un éclairage particulier à cette question fondamentale, en lien avec la problématique de l’équipe ESSI-ESCOL, centrée sur le rôle des pratiques pédagogiques de classe dans la construction au quotidien des inégalités sco…
Anthropologie de l'école », Ethnologie française, n° 4, 2007
Ce numéro de la revue « Ethnologie française » porte sur l'école, sujet fort débattu dans notre société comme le rappelle en introduction Jean-Paul Filiod : chacun s'autorise à donner son point de vue, même s'il n'est pas spécialiste (surtout en France ajouterions-nous), à partir de souvenirs scolaires et de valeurs éducatives subjectives auxquelles il est attaché passionnément. « Anthropologie de l'école » : de prime abord, le titre pourrait fai…
Demeuse Marc, Frandji Daniel, Greger David & Rochex Jean-Yves (dir
La tendance actuelle dans les recherches en éducation est de dépasser le cadre national pour prendre en compte les expériences situées dans les contextes historiques, culturels et politiques d’autres pays. La comparaison internationale se justifie d’autant plus que les sociétés actuelles connaissent des évolutions proches, notamment en ce qui concerne les politiques d’éducation dans les pays occidentaux. La méthode comparative permet de mettre en…
Cécile Carra, Violences à l'école élémentaire. L'expérience des élèves er des enseignants
Le phénomène de la violence à l'école en France s'est constitué en problème social dans les années 1990. Les préoccupations institutionnelles ont d'abord porté sur l'enseignement secondaire (plus spécifiquement le collège et les lycées professionnels) puis se sont ouvertes plus récemment sur le niveau du primaire. Ainsi la circulaire n°2006-125 du 16 août 2006 concernant la prévention et la lutte contre la violence en milieu scolaire concerne l'e…
Elisabeth Bautier, Patrick Rayou, Les inégalités d'apprentissage. Programmes, pratiques et malentendus scolaires
Pour analyser l'échec scolaire et les inégalités sociales face à l'école, Elisabeth Bautier et Patrick Rayou partent de la question de l'organisation des enseignements et des apprentissages. Cette organisation relève de trois dimensions mêlées : les orientations prises dans les politiques d'éducation, les pratiques enseignantes et les interactions avec les élèves au sein des classes. La thèse principale de l'ouvrage est la suivante : si l'école j…
Variations sociales des représentations de l’autonomie dans le travail scolaire chez les collégiens et lycéens
L’autonomie est une compétence socialement et scolairement valorisée. Mais contrairement à ce que laisse penser une conception courante de l’adolescence et de sa « crise », tous les adolescents n’aspirent pas à être autonomes au même âge. L’exploitation secondaire des données de l’enquête « Éducation et famille » (INSEE, 2003) est l’occasion d’observer combien les représentations des collégiens et des lycéens de 10 à 23 ans concernant l’âge auque…
Lameul Geneviève, Jezegou Annie, TROLLAT Anne-Françoise (2009), Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants
Voici un ouvrage qui peut intéresser plusieurs publics : d’abord, les formateurs et les enseignants confrontés à la question de l’efficacité des dispositifs pédagogiques qu’ils mettent en place ; ensuite, les chercheurs travaillant sur les questions d’apprentissage, d’éducation, de transmission des savoirs ; enfin, plus généralement, les lecteurs soucieux de questionner des pratiques présentées comme évidemment incontournables dans la formation a…
Joël Zaffran, Le temps de l’adolescence. Entre contrainte et liberté
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Filisetti Laurence. La politesse à l’école
Le titre de premier abord peut rebuter, voire inquiéter : n’a-t-on pas ici un énième manuel dans lequel un esprit chagrin réactionnaire s’épanche sur les « incivilités » grandissantes de nos enfants et la « perte de l’ordre moral » de nos sociétés ? La lecture du livre contredit cette première crainte et incite à conseiller l’ouvrage aux professionnels de l’enfance (particulièrement ceux de l’école), mais aussi aux étudiants et chercheurs en éduc…
La note de vie scolaire. Tensions autour des principes de justice à l'école
La note de vie scolaire instaurée en France à la rentrée 2006 dans les collèges est en lien avec la lutte contre la violence à l’école. Les débats à son propos sont révélateurs des tensions actuelles autour des principes de justice entre des professionnels (enseignants, conseiller principal d’éducation, chef d’établissement) qui doivent s’accorder sur la manière d’attribuer la note. Outre les difficultés classiques de l’évaluation, la note de vie…
Sylvie Rayna, Gilles Brougère, Eric Plaisance, Collectif, Jeu et cultures préscolaires
Avec le thème du « jeu et des cultures préscolaires », l'ouvrage offre l'occasion de s'interroger sur les conditions d'éducation de la petite enfance. Ce thème fait l'objet de débats vifs et de questionnements scientifiques en France actuellement autour notamment de la question des modes de garde et de l'offre d'accueil des jeunes enfants. Cependant, Eric Plaisance rappelle en préface que la polémique n'est pas nouvelle, puisque Pauline Kergomard…
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Le doudou à la maternelle
Le doudou, « objet transitionnel » incontournable pour beaucoup de jeunes enfants occidentaux, fait maintenant partie de l’accueil à l’école maternelle française. Sa justification psychanalytique largement diffusée dans la société contribue à l’imposition de normes d’usage. Cependant, des variations dans les conceptions et les pratiques relatives au doudou s’observent entre les différents acteurs (parents, professionnels, pairs) qui contribuent à…
Cécile Carra, Daniel Faggianelli, Les violences à l'école
Le thème de la violence à l’école n’est pas nouveau et il a déjà été abordé par de nombreuses recherches. L'ouvrage de Cécile Carra et Daniel Faggianelli présente cependant l’avantage de synthétiser les principaux résultats (surtout sociologiques) autour de la question, tout en laissant une place à la critique de certaines lectures scientifiques et de certains choix de société pour lutter contre la violence scolaire. Le texte court du « Que sais-…
La discipline au collège
L’instauration de la note de vie scolaire au collège à la rentrée 2006 a été une tentative pour lutter contre les problèmes de discipline, mais aussi pour valoriser des compétences sociales définies dans les piliers 6 et 7 du socle commun. Cet ouvrage analyse les conditions d’efficacité et de réception de la note de vie scolaire dans plusieurs collèges français par une approche ethnographique et des entretiens menés auprès de 82 professionnels et…
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