Configurations pédagogiques et travail scolaire

A l’occasion d’une recherche sociologique sur la discipline à l’école élémentaire dans trois classes «novatrices » et deux classes «non novatrices » , l’analyse sous forme de configurations pédagogiques s’est efforcée de mieux comprendre le lien étroit entre l’organisation de la discipline (ordre scolaire) et l’organisation des disciplines (matières scolaires) L’article examine les variations des conceptions du travail scolaire et des comportements attendus chez les élèves selon les classes, à travers les différentes significations de la notion d’ «autonomie » . Enfin les entretiens menés avec les élèves rendent compte des difficultés rencontrées par certains enfants dans l’accession à l’autonomie telle qu’elle se caractérise dans leur classe du point de vue de l’organisation d’ensemble de la classe incluant la posture de travail

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