Mathias Millet, Jean-Claude Croizet, L'école des incapables

L’ouvrage de Millet et Croizet mérite de faire date en sociologie de l’éducation, tant il rend compte de la manière dont, au sein des classes, les « pédagogies invisibles », les « catégories de l’entendement professoral », les contraintes structurelles et pédagogiques, la « forme scolaire », l’injonction à l’autonomie, la psychologisation des difficultés scolaires ou encore les inégalités sociales de conditions d’existence des élèves s’articulent pour reproduire et légitimer les inégalités so

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