Contribuições da alternância pedagógica para a formação profissional de técnicos em agropecuária do Instituto Federal do Pará, Campus Cametá

Bibliographic Data

ID3139876
AuthorsFagner Freires De Sousa (0000-0001-7379-2078, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará), Charles Alberto De Souza Alves (0000-0002-5095-8802, Universidade Federal Rural da Amazônia), Rodolpho Claret Bento (0000-0002-1876-3060, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará)
Year2022
Volume27
Publication date2022-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782022270103
OpenAlexW4312883691
SCIELO_PIDS1413-24782022000100265
LanguagePT
References cited8

O presente artigo analisou as contribuições da alternância pedagógica no processo de ensino-aprendizagem, na perspectiva de docentes e discentes, por meio da experiência de implantação do curso Técnico subsequente em Agropecuária em regime de alternância pedagógica do Instituto Federal do Pará, Campus Cametá. A pesquisa consistiu em pesquisa-ação e valeu-se de ferramentas, como análise documental, aplicação de questionários semiestruturados e observação participante em diferentes momentos do processo de condução do curso. Os resultados demonstraram que, para os docentes, as principais contribuições atribuídas à alternância são a possibilidade de uma formação contextualizada com a realidade local e o estreitamento da relação teoria-prática propiciada pela articulação entre tempo-escola e tempo-comunidade. Os discentes destacaram a maior motivação gerada pela alternância, por possibilitar-lhes ver-se como profissionais ainda durante a formação

Humanities · Political science · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education

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