Convergências teóricas em representações sociais e seu aporte para o estudo de políticas docentes
Bibliographic Data
| ID | 3202708 |
|---|---|
| Authors | Adelina Novaes (0000-0003-2028-2837, Fundação Carlos Chagas), Maria De Lourdes Ornellas, Maria De Lourdes Soares Ornellas (0000-0002-1171-9251), Romilda Teodora Ens (0000-0003-3316-1014, Pontifícia Universidade Católica do Paraná) |
| Year | 2017 |
| Volume | 17 |
| Issue | 53 |
| Publication date | 2017-08-25 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Diálogo Educacional (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X |
| Publisher | Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7213/1981-416x.17.053.ao14 |
| OpenAlex | W2756113952 |
| Language | PT |
| Citations received | 4 |
Os debates quem compõem este artigo visam proporcionar uma análise acerca das potencialidades que a teoria das representações sociais (TRS) oferece às pesquisas em políticas docentes. Por meio da consideração de duas das abordagens teórico-metodológicas que compõem o domínio dos estudos em representações sociais, buscou-se identificar convergências teóricas que instrumentalizassem as pesquisas em políticas públicas. Os estudos da abordagem processual inquietaram os paradigmas da ciência moderna e criaram um estilo original em que a ênfase na subjetividade presentifica o conceito de sujeito e de objeto, uma vez que ambos compartilham de uma relação de construção mútua, na qual a realidade se constrói. Por outro lado, a abordagem dialógica proposta por Ivana Marková oferece um profícuo aparato para a compreensão da constituição social dos sujeitos que convivem nos contextos educacionais. A convergência teórica das abordagens discutidas contribuiu para a identificação da TRS enquanto uma vertente do conhecimento científico que fomenta a análise das políticas docentes, por oferecer constructos para o estudo das simbolizações expressas nos documentos, bem como daquelas circulantes nos diferentes grupos por meio das conversações e das práticas
Humanities · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Social Representations and Identity
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| Unique citing works | 4 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2022 - 2026 (5) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 4 |