A Reprodução Do Autoritarismo Secundário via Sistema Educacional, Ou O Que a Pandemia De Covid-19 Também Revelou Sobre a Formação De Professores
Bibliographic Data
| ID | 3304347 |
|---|---|
| Authors | Ulrike Buchmann (0000-0001-9427-9337, University of Siegen, corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 45 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cadernos CEDES (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-3262 • E-ISSN: 1678-7110 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/cc2894880 |
| OpenAlex | W4408433051 |
| SCIELO_PID | S0101-32622025000100303 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
O presente artigo debate um modelo inovador de formação de professores desenvolvido entre 2020 e 2024 na Alemanha cuja hipótese reside na presença de ambiguidades, ambivalências e antinomias causadas pela mudança social que findam por constituir estruturas autoritárias latentes de significado não abordadas pelo sistema educacional alemão. A pesquisa apoiou-se em métodos mistos que correlacionaram análises de dados secundários, mesas-redondas de ativismo, entrevistas com estudantes e observação participante com métodos hermenêuticos de imagem e análises de impacto. Constatou-se que o programa contribuiu para ressignificar experiências anteriormente ancoradas na ordem, na submissão e no foco em si mesmos, além de avaliar o capitalismo digital, a quarta onda de digitalização
Art · Coronavirus disease 2019 (COVID-19) · Humanities · Medicine · Rural and Ethnic Education · Social and Economic Solidarity · Social and Political Issues
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |