Ciclo de Debates sobre Educação Brasileira Contemporânea
Posições conflitantes acerca da educação na Universidade Federal da Paraíba (1979)
Bibliographic Data
| ID | 3821068 |
|---|---|
| Authors | Charliton José Dos Santos Machado (0000-0002-4768-8725, Universidade Federal da Paraíba), Maria Lúcia Da Silva Nunes (0000-0001-9316-1281, Universidade Federal da Paraíba), Aline Maria Batista Machado (0000-0002-1144-6011, Universidade Federal da Paraíba) |
| Year | 2022 |
| Volume | 21 |
| Pages | e064 |
| Publication date | 2022-02-16 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cadernos de História da Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1807-3859 • E-ISSN: 1982-7806 |
| Publisher | PPUFU - Portal de Periódicos da Universidade Federal de Uberlândia (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14393/che-v21-2022-64 |
| OpenAlex | W4213107817 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
A partir das noções teórico-metodológicas da Nova História Cultural, especialmente da História do Tempo Presente, objetivou-se analisar as principais ideias, comunicações e intervenções, apresentadas no "Ciclo de Debates sobre a Educação Brasileira Contemporânea", realizado em 1979, na Universidade Federal da Paraíba. Almejou-se também resgatar a importância desse evento que, em plena ditadura militar, confrontava os ideais antidemocráticos do período, e destacar o papel exercido pela UFPB e o Centro de Educação, no contexto em que já se prenunciavam a defesa da anistia e abertura política. A fonte principal deste estudo foram os Anais do evento, de 1981. Os debates desenvolvidos contemplaram da educação básica à educação superior, e sob uma ótica crítica analisavam os obstáculos e os dilemas da educação brasileira em todas as suas modalidades, mas também buscavam apontar alternativas e mudanças. Portanto, entende-se que o evento assegurou um lugar de protagonismo à UFPB e ao CE naquela conjuntura
Humanities · Political science · Brazilian cultural history and politics · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Youth, Politics, and Society
| Highly cited | No |
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