A sinonímia na sala de aula

Livro didático de Língua Portuguesa do Brasil e de Angola em uma abordagem historiográfica

Bibliographic Data

ID3821575
AuthorsSônia Maria Nogueira (0000-0003-4005-4508, Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão, corresponding author)
Year2021
Volume2
Issue4
Pagese544
Publication date2021-09-04
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCadernos de Linguística e Teoria da Literatura (Universidade Federal de Minas Gerais) (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2675-4916 • E-ISSN: 2675-4916
PublisherAssociacao Brasileira de Linguistica (PUBLISHER)
DOI10.25189/2675-4916.2021.v2.n4.id544
OpenAlexW3198112284
LanguageCA
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References cited9

Neste texto, pretende-se analisar o fenômeno da sinonímia no livro didático de língua portuguesa do ensino fundamental do Brasil em contraposição ao do ensino primário de Angola. Para isso, toma-se como corpus as obras "Singular & plural: leitura, produção e estudos de linguagem", 6o ano, de Balthasar e Goulart (2018a) e "Língua Portuguesa", 6a classe, de Mesquita e Gama (2018), do Brasil e Angola, respectivamente. Trata-se de pesquisa documental com análise qualitativa. O trabalho ancora-se nas proposições da Historiografia Linguística, representada por Köerner (1996), observando-se os princípios de contextualização e imanência, assim como na organização proposta por Swiggers (2013). Os resultados apontam que o estudo da sinonímia foi privilegiado nos livros didáticos, em atividades que instigam o uso do dicionário, instrumento fundamental na expansão vocabular. Além de propostas de discussão e reflexão quanto às escolhas das palavras, levando em consideração não apenas palavras soltas, mas também o contexto em que estão inseridas

Humanities · Linguistics · Plural · Sociology · Historical Linguistics and Language Studies · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies · Philosophy

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