Políticas afirmativas e inclusão
Formação Continuada E Direitos
Bibliographic Data
| ID | 3880951 |
|---|---|
| Authors | Cristina Myuki Hashizume (0000-0001-9772-2672, Universidade Metodista de São Paulo), Maria Dolores Fortes Alves (0000-0002-2292-8518, Universidade Federal de Alagoas) |
| Year | 2022 |
| Volume | 38 |
| Issue | 1 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | DELTA Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4450 • E-ISSN: 1678-460X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1678-460x202257203 |
| OpenAlex | W4226193230 |
| SCIELO_PID | S0102-44502022000100408 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 4 |
O presente ensaio discute as políticas afirmativas e os direitos dos estudantes com deficiência, e aborda brevemente o histórico das políticas afirmativas no Brasil tecendo reflexões a partir da educação inclusiva. Os objetivos são: a) refletir sobre as intersecções entre direitos, inclusão escolar e ações afirmativas, inserindo o debate da inclusão escolar num âmbito mais amplo da inclusão social e direito, e especificamente; b) reconhecer o estudo das Políticas Afirmativas como fundante para qualificar o debate sobre as políticas públicas em educação inclusiva; c) colaborar com reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem na formação continuada de professores para educação inclusiva. Na discussão proposta, a formação de professores deve subsidiar estudantes para que estes atuem como protagonistas de direitos, no que se refere à inclusão escolar. Ensinar direitos aos estudantes requer construir sua autoestima para argumentar objetiva e solidariamente a favor das diferenças
Humanities · Political science · Brazilian Legal Issues · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Social and Political Issues
| Unique citing works | 1 |
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| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |