Psicologia Escolar E Projeto Político-Pedagógico
Análise De Uma Experiência
Bibliographic Data
| ID | 3920135 |
|---|---|
| Authors | Izabella Mendes Sant''Ana, Izabella Mendes Sant’ana (0000-0001-9381-350X, Universidade Federal de São Carlos), Izabella Mendes Sant'Ana (Universidade Federal de São Carlos), Raquel Souza Lobo Guzzo (0000-0002-7029-2913, Pontifícia Universidade Católica de Campinas) |
| Year | 2015 |
| Volume | 28 |
| Issue | 1 |
| Pages | 194-204 |
| Publication date | 2015-09-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-7182 • E-ISSN: 1807-0310 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1807-03102015aop004 |
| OpenAlex | W2217531321 |
| SCIELO_PID | S0102-71822016000100194 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 1 |
Este estudo visa apresentar e discutir uma experiência de parceria entre um serviço de Psicologia Escolar e uma escola pública de Ensino Fundamental na efetivação do projeto político-pedagógico de caráter emancipador. Participaram desta investigação 10 professoras e equipe gestora. Foram feitas observações, registros em diários de campo e análise documental, segundo um modelo de pesquisa participante. Os resultados obtidos demonstraram que: a escola conseguiu criar espaços permanentes e institucionalizados de discussão e reflexão sobre o projeto político-pedagógico, existiram algumas dificuldades no processo e diferentes formas de participação das professoras (imobilismo, crítica e ação) diante dos problemas encontrados. A atuação do psicólogo buscou favorecer a conscientização das educadoras acerca das condições de opressão, mas o grupo não reconheceu a sua força política como instrumento de mudança da realidade
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology and Mental Health · Social Representations and Identity
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,75 |
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |