Educação E Cibercultura
Formação Docente Em Contexto De Resistência
Bibliographic Data
| ID | 3940135 |
|---|---|
| Authors | Valter Pedro Batista (Faculdade Sumaré), Lucila Pesce, Lucila Maria Pesce De Oliveira (0000-0002-2562-2012, Fundação de Apoio à Universidade Federal de São Paulo) |
| Year | 2018 |
| Volume | 23 |
| Issue | 1 |
| Pages | 87-110 |
| Publication date | 2018-07-24 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Foco (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-3293 • E-ISSN: 2447-5246 |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22195/2447-524620182319968 |
| OpenAlex | W4289777644 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
O artigo apresenta um estudo de caso educacional, que investiga em que medida o curso "Cibercultura e prática docente" contribuiu para o empoderamento autoral dos professores de uma escola pública. O marco teórico ergue-se em meio aos seguintes campos conceituais: políticas educacionais e formação de professores; educação e cibercultura; formação continuada de professores em serviço in loco; empoderamento freireano. A análise dos dados confirma a suposição de que o curso contribuiu para o empoderamento dos professores e converge com a revisão de literatura sobre a importância de as políticas públicas de formação de professores atentarem para as necessidades dos docentes, face à materialidade histórica do seu cotidiano professoral
Face (sociological concept) · Humanities · Pedagogy · Social science · Sociology · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,33 |
| Citation span | 2023 - 2023 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |