Formação De Professores De Inglês Em Cametá
Perspectivas Neoliberais E(m) (Dis)curso
Bibliographic Data
| ID | 3940474 |
|---|---|
| Authors | Lucas Rodrigues Lopes (0000-0002-9936-3666, Universidade Federal do Pará), Arthur Scardini Domingues (0000-0002-9264-7754, Universidade Federal do Pará), Breno De Campos Belém (0000-0003-3280-4081, Universidade Federal do Pará) |
| Year | 2024 |
| Volume | 29 |
| Issue | Dossiê Temático |
| Publication date | 2024-08-26 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Foco (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-3293 • E-ISSN: 2447-5246 |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (PUBLISHER) |
| DOI | 10.34019/2447-5246.2024.v29.44517 |
| OpenAlex | W4401900567 |
| Language | PT |
Este artigo discute a formação de professores de língua-cultura inglesa Cametá/PA, considerando narrativas de professores formados no curso de licenciatura em Letras, com habilitação em Língua Inglesa, pela Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário do Tocantins/Cametá (CUNTINS). Entendemos que diferentes discursos atravessam a formação desses egressos, produzindo um sujeito-professor moldado por valores neoliberais. Adotamos, como aporte teórico-metodológico, os estudos do discurso de base foucaultiana para investigar como se dão as relações entre os dizeres de si de professores atuantes na cidade de Cametá/PA e o neoliberalismo face aos processos de formação e de ensino-aprendizagem de língua-cultura inglesa. Como resultados desta proposta, percebemos incidências discursivas neoliberais no modo como os formados concebem os processos de ensino-aprendizagem que (os) atravessam
Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Highly cited | No |
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