La coordinación docente en la universidad
El caso de la formación inicial del futuro profesorado de Ciencias Sociales en España
Bibliographic Data
| ID | 3949030 |
|---|---|
| Authors | Rafael Sebastiá-Alcaraz (0000-0002-3052-2657, University of Alicante), Juan García-Rubio (0000-0001-5560-4053, Universitat de València) |
| Year | 2022 |
| Volume | 17 |
| Pages | 1-12 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Praxis Educativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309 |
| Publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5212/praxeduc.v.17.20051.079 |
| OpenAlex | W4292440639 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
La coordinación entre el profesorado universitario es un aspecto clave para la mejora en la formación inicial que se les ofrece a los futuros docentes de educación secundaria en España. En la investigación que se presenta, se analizan los contenidos estudiados en la especialidad de Ciencias Sociales, pero principalmente las actividades que se implementan en las distintas materias. Se ha seguido una metodología mixta -cuantitativa, cualitativa-, con un análisis centrado en la percepción del alumnado de dos universidades -Universidad de Alicante y Universidad de Valencia- durante el curso 2020-2021, recogidas a través de cuestionarios con preguntas cerradas y abiertas, que permitían el relato de los participantes. Los resultados obtenidos muestran la repetición de contenidos y de actividades entre las distintas materias del Máster, así como el predominio de la cantidad sobre la calidad de estas últimas, percibiéndose un cambio significativo hacia su realización de forma cooperativa en pequeño grupo
Art · Humanities · Political science · Educational Practices and Policies · Educational Technology in Learning · Inclusive Education and Diversity
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |