Supervisão Pedagógica
Perspetivas de educadores de infância em Portugal
Bibliographic Data
| ID | 3949187 |
|---|---|
| Authors | Filipa Seabra (0000-0003-1690-9502, Universidade Aberta), Marta Abelha (0000-0001-7105-3722, Universidade Portucalense), Helena Miranda (0000-0003-2072-8763, Universidade Aberta), Osvaldo Moreira, Osvaldo Costa Moreira (0000-0002-1386-8883, Universidade Aberta) |
| Year | 2021 |
| Volume | 16 |
| Pages | 1-21 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Praxis Educativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309 |
| Publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5212/praxeduc.v.16.17961.068 |
| OpenAlex | W3183813150 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Perante um contexto ainda pouco recetivo à supervisão pedagógica, mas assinalando mudanças e uma pressão crescente no sentido da sua valorização, o estudo realizado visou caracterizar as experiências e perspetivas de educadores de infância da rede pública em Portugal sobre a supervisão pedagógica. Foi aplicado um questionário previamente validado (GASPAR et al., 2019). Orientaram a pesquisa, perspetivas teóricas sobre supervisão pedagógica apresentadas por Gaspar (et al., 2019), Alarcão e Canha (2013), ou Roldão (2012), que têm sido fundamentais na definição do campo, em Portugal. Os resultados apontam para uma experiência de supervisão pedagógica muito ligada à avaliação do desempenho docente (ADD), e em menor medida à formação inicial de professores, considerada de reduzido impacto sobre a qualidade das práticas docentes. No entanto, as perspetivas sobre o papel do supervisor e o conceito de supervisão demonstram alguma abertura à possibilidade de uma supervisão mais horizontal e até informal produzir impactos positivos
Humanities · Political science · Educational Practices and Policies · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |