A autoavaliação na Pós-Graduação em Educação no Brasil
Bibliographic Data
| ID | 3949277 |
|---|---|
| Authors | Ângelo Ricardo De Souza (0000-0002-0246-3207, Universidade Federal do Paraná), Giselle Cristina Martins Real (0000-0002-8855-4141, Universidade Federal da Grande Dourados), Nonato Assis De Miranda (0000-0001-6592-3381, Universidade Municipal de São Caetano do Sul) |
| Year | 2025 |
| Volume | 20 |
| Issue | 2025 |
| Pages | 1-12 |
| Publication date | 2025-06-25 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Praxis Educativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309 |
| Publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5212/praxeduc.v.20.24882.038 |
| OpenAlex | W4411638876 |
| Language | PT |
Este artigo apresenta um panorama da autoavaliação (AA) realizada pelos Programas de Pós-Graduação (PPGs) em Educação na Avaliação Quadrienal 2017/2020 (realizada em 2021/2022). O estudo analisa o desempenho dos 186 PPGs da área nos seis indicadores e no item 1.4 da Ficha de Avaliação, que versam sobre a AA. Utilizando-se dos dados registrados nos pareceres avaliativos e em diálogo com a ainda incipiente literatura sobre a temática no Brasil, o estudo, derivado de uma análise quantitativa, revela avanços importantes, mas também fragilidades estruturais persistentes em aspectos específicos. A análise mostra que, apesar de avanços, a AA ainda não é um processo institucionalizado de forma plena e equitativa em todos os programas. Os resultados sugerem que a AA está fortemente associada à maturidade e à infraestrutura institucional dos PPGs, sendo também influenciada por desigualdades regionais e por diferenças entre as modalidades de curso
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |