Implicações das atuais políticas educacionais na formação de professores em Educação Física

Este artigo busca problematizar a ontologia que fundamenta os documentos oficiais atinentes à formação dos professores de Educação Física. O referencial teórico-metodológico para essa problematização é o materialismo-dialético. A fundamentação dos documentos oficiais citados cinge-se à formação “por competências” associada à “prática reflexiva”. De maneira explícita ou implícita, tal política de formação busca atender às orientações e às necessidades da acumulação flexível, por sua vez, fundada na reestruturação produtiva e em sua expressão política, o neoliberalismo. A formação teleologicamente orientada para tais relações de produção, embora pareça vanguardista, é nucleada por um conservadorismo que se evidencia no não enfrentamento das contradições sociais. Conclui-se que a subjetividade dos professores é limitada em proveito de uma formação adaptativa ao processo de alienação. Palavras-chave: Políticas Educacionais. Formação de Professores. Educação Física. Abstract Implications of current educational policies in the Physical Education teachers’ training: a study on the teacher’s subjectivity This paper seeks to problematize the ontology that underlies the official documents related to the physical education teachers’ training. The theoretical and methodological framework for such questioning is dialectical materialism. The reasoning of the official documents cited is confined to training "Competence", linked to “reflective practice”. Explicitly or implicitly, such training policy seeks to meet the guidelines and requirements of flexible accumulation, in turn, based on productive restructuring, and its political expression, the neoliberalism. The teleologically oriented training towards such relations of production, although it seems avant-garde, is seeded by a conservatism that is evident in not facing social contradictions. The results revealed that the teachers’ subjectivity is limited in favor of an adaptive training to the alienation process. Keywords: Educational Policies. Teacher training. Physical Education. Resumen Implicaciones de las políticas educativas actuales en la formación del profesorado en Educación Física: un estudio sobre la subjetividad del profesor Este artículo trata de la ontología que subyace en los documentos oficiales relativos a la formación de los profesores de Educación Física. El marco teórico y metodológico para tal cuestionamiento es el materialismo-dialéctico. Se busca demostrar que los méritos de los documentos oficiales citados se limita a la formación "Competencia", vinculado a la "práctica reflexiva". Explícita o implícitamente, como la política de formación busca cumplir con los lineamientos y requerimientos del modo de producción capitalista, en su fase actual de desarrollo. La formación orientada teleológicamente esas relaciones de producción, aunque parece de vanguardia, se siembra por un conservadurismo que se manifiesta en no enfrentar las contradicciones sociales. Llegamos a la conclusión de que la subjetividad de los profesores se limita a favor de un proceso de formación de adaptación de la alienación. Palabras-clave: Políticas educativas. Formación del profesorado. Educación física

Humanities · Business and Management Studies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Physical Education and Sports Studies

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