Os 10 anos da Sociologia no ensino médio no Brasil

Considerações sobre a formação de professores de Ciências Sociais na UFSM

Bibliographic Data

ID3958269
AuthorsCeres Karam Brum (0000-0001-6152-8616, Universidade Federal de Santa Maria, corresponding author)
Year2019
Volume18
Issue41
Pages187-214
Publication date2019-09-23
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePolítica & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1677-4140 • E-ISSN: 2175-7984
PublisherUniversidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (PUBLISHER)
DOI10.5007/2175-7984.2019v18n41p187
OpenAlexW2976365252
LanguagePT
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O artigo objetiva efetuar um balanço da formação de professores de Ciências Sociais no Brasil, inicia- do com a promulgação de lei da Lei no 11.684/ 2008 (que tornou obrigatório o ensino de Sociologia e da Filosofia no ensino médio), que se finaliza com a reforma do ensino médio e a Base Nacional delineada na Lei no 13.415/2017. Para tanto pretendo focalizar a experiência de trabalho com as dis- ciplinas de Ciências Sociais para o Ensino Médio e Antropologia da Educação, a partir das transforma- ções ocorridas no Departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), que levaram à criação dos cursos de Licenciatura em Sociologia e Ciências Sociais nas modalidades presencial e EAD. Em um segundo momento, pretendo propor algumas ações reflexivas para os tempos que se anunciam, efetuando uma recuperação do conceito antropológico de educação, para colocá-lo em ação e, a serviço da formação de licenciados em Ciências Sociais no Brasil, para, como conclusão, expressar novas vias de acesso às Ciências Sociais na escola

Humanities · Sociology · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Sociology and Education in Brazil · Urban and sociocultural dynamics

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