A Compreensão Como Atitude Docente No Processo De Uma Educação Interdisciplinar

Este artigo tem como objetivo propor uma discussão sobre os sentidos da palavra compreensão, utilizada por Morin (2015), em seu livro, Ensinar a Viver: Manifesto para mudar a educação, ao refletir sobre as relações na educação, em uma perspectiva interdisciplinar acolhedora e sanadora dos problemas sensíveis que afetam o diálogo entre as classes de professores e alunos. Morin (2015), aponta para as dificuldades encontradas na escola brasileira do Século XXI, decorrentes da incompreensão e da falta do pensamento complexo que contribui para o fracasso escolar. Elencamos como metodologia, a análise descritiva dos dados coletados em entrevista e questionário online, aplicado com duas professoras, da 2a Série do Ensino Médio, de uma escola da Rede Pública Estadual de Teresina/PI. As análises revelaram que os sentidos da compreensão são pouco diferenciados pelas professoras, embora, reconheçam sua importância como peça dialógica para a aprendizagem interdisciplinar e significativa na sala de aula

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