Desculpa a Interrupção, Professor, Eu Nem Sei Se Eu Poderia Te Interromper

Quais Os Sentidos Da Conversação Em Aula

Bibliographic Data

ID4088490
AuthorsFelipe Carvalho (0000-0001-7398-6171, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro), Marcia Pimentel (0000-0003-4370-9944, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro)
Year2022
Volume14
Issue3
Pages127-148
Publication date2022-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePeriferia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1984-9540 • E-ISSN: 1984-9540
PublisherUniversidade de Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER)
DOI10.12957/periferia.2022.70850
OpenAlexW4392155559
LanguagePT
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Nesta pesquisa, buscamos compreender os sentidos das conversações em uma aula. Teorizamos-problematizamos a complexidade desse tipo de conversação com base nos estudos pós-estruturalistas. Em termos metodológicos, utilizamos a cibercartografia para analisar as experiências de conversação que nos afetaram durante os encontros online em um curso de formação continuada de uma universidade pública em 2022. Para produzir os sentidos provisórios das conversações que emergiram com as/os cursistas, mobilizamos as ferramentas conceituais foucaultianas de enunciado e discurso, o que nos possibilitou conjecturar que: a conversação em aula não está livre da relação de poder-saber; conversar é construir sentidos partilhados; é importante a/o docente estar aberto à conversação em aula; e a conversação é constituinte da diferenciação. Esses sentidos contribuem para a desconstrução da pedagogia cibertecnicista que tem empreendido esforços para automatizar o ensino sem professoras/es, que, entre outras medidas, inibe/anula a conversação do processo educacional

Art · Political science · Education and Digital Technologies

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