La conducta disruptiva en el discurso docente, tipos, causas y consecuencias
Bibliographic Data
| ID | 4105752 |
|---|---|
| Authors | Irene Orellana-Román (0000-0002-1982-2851, Universidad de Granada, corresponding author), Francisca Ruiz Garzón (0000-0003-1994-6501, Universidad de Granada) |
| Year | 2024 |
| Issue | 92 |
| Pages | 7-27 |
| Publication date | 2024-07-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Colombiana de Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134 |
| Publisher | Universidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17227/rce.num92-16489 |
| OpenAlex | W4400228157 |
| Language | ES |
| References cited | 8 |
Una de las consecuencias del comportamiento disruptivo en las aulas es la limitación para el desempeño docente y uno de los mayores problemas de la convivencia escolar, por lo que su manejo permite mejorar la calidad de la enseñanza y la función del profesorado. Este artículo de investigación pretende responder a las preguntas ¿Saben los docentes qué es la conducta disruptiva? ¿Qué conocimientos tienen acerca de la misma? De esta manera, podremos conocer si los docentes precisan o no formación. Este estudio forma parte de una investigación más amplia cuya finalidad es el diseño de un plan de intervención formativo para los docentes. En esta parte del estudio nos planteamos el objetivo de describir los conocimientos que tiene el profesorado de Secundaria sobre la conducta disruptiva. Esta investigación se ha abordado desde el paradigma cualitativo, diseñando un estudio descriptivo a partir de la entrevista semiestructurada como instrumento para la recogida de datos. Parte de los resultados obtenidos mostraron dos variables más seleccionadas por los docentes como causantes de conductas disruptivas son las características familiares y personales, así como que las consecuencias afectan en mayor medida a la labor del profesorado, considerándose este colectivo como el más perjudicado por las conductas disruptivas en el aula frente al perjuicio que ocasiona en el alumnado
Humanities · Cultural and political discourse analysis · Education and Teacher Training · Philosophy · Psychology
Teacher education around the world
Exploring the association between teachers’ perceived student misbehaviour and emotional exhaustion
Resolución de conflictos en las aulas
School Violence
Interaction Effects of Disruptive Behaviour and Motivation Profiles with Teacher Competence and School Satisfaction in Secondary School Physical Education
The Relationship between Structural Dimensions of Personality and School Life in Adolescence
Thematic Proximity in Content Analysis
Triangulación y métodos mixtos en las ciencias sociales contemporáneas
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |