(Des)enredando prácticas matemáticas y geometría social desde y con la comunidad de pescadores

Bibliographic Data

ID4105757
AuthorsVeronica Albanese (0000-0002-3176-2468, Universidad de Granada), Mário Mesquita (0000-0001-5912-6829, Universidade Nova de Lisboa)
Year2023
Issue87
Pages99-146
Publication date2023-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Colombiana de Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134
PublisherUniversidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER)
DOI10.17227/rce.num87-11941
OpenAlexW4320009343
LanguageES
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El propósito de este artículo es analizar las prácticas matemáticas y la geometría social de la repartición de la ganancia en una comunidad de pescadores del Arte-Xávega de Portugal. La investigación se realiza combinando la etnografía crítica con la educación comunitaria, en dos espacios de aprendizaje, uno de la comunidad pescadora y otro de la comunidad académica. Se pondrá especial énfasis en el carácter participativo de los procesos de recolección y del análisis de la información. La discusión permitirá evidenciar cómo las prácticas matemáticas inciden y, a su vez, son determinadas por las relaciones sociales dentro de la comunidad de pescadores en un proceso en continua evolución. Asimismo, se vislumbrará el rol protagónico de la (educación) matemática en la búsqueda de una sociedad más justa. La investigación aporta su granito de arena a la reflexión sobre las implicaciones de la etnomatemática para la educación matemática como instrumento de trasformación de la realidad socioeconómica

Humanities · Education, sociology, and vocational training · Indigenous Studies in Latin America · Innovative Education and Learning Practices · Philosophy

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