La equidad en el aprendizaje de profesores mediante la interacción entre experiencia y competencia
Bibliographic Data
| ID | 4106014 |
|---|---|
| Authors | Avenilde Romo Vázquez, Avenilde Romo-Vázquez (0000-0002-1364-5997, Instituto Politécnico Nacional), Ana Luisa Gómez Blancarte, Ana Luisa Gómez-Blancarte (0000-0002-8837-8643, Instituto Politécnico Nacional) |
| Year | 2017 |
| Issue | 74 |
| Pages | 269 |
| Publication date | 2017-10-20 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Colombiana de Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134 |
| Publisher | Universidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17227/rce.num74-6910 |
| OpenAlex | W2766219098 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
Se presenta un estudio sobre la instrucción que se ofrece en un programa de profesionalización de profesores de matemáticas del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional de México en la modalidad en línea y a distancia. El estudio se enmarca en la teoría de comunidades de práctica (CoP) propuesta por Wenger (1998, 2010), y en particular en las nociones de experiencia y competencia. Se analizan las interacciones de los profesores durante su participación en una unidad de aprendizaje acerca de los recursos didácticos del y para el profesor de matemáticas. El análisis se centra en la interacción entre la experiencia de los profesores y la competencia que los educadores promueven para alinear esta experiencia. Se concluye que la alineación entre la experiencia de los profesores y la competencia representada por los educadores es un elemento indispensable para fomentar la equidad en el aprendizaje de los profesores
Humanities · E-Learning and Knowledge Management · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |