La labor del profesorado desde la reflexión pedagógica
Bibliographic Data
| ID | 4106169 |
|---|---|
| Authors | Liliana Saavedra Rey (0000-0003-0326-2738), Sneider Saavedra Rey (0000-0002-6616-760X) |
| Year | 2015 |
| Volume | 1 |
| Issue | 68 |
| Pages | 211-227 |
| Publication date | 2015-02-02 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Colombiana de Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134 |
| Publisher | Universidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17227/01203916.68rce211.227 |
| OpenAlex | W1805214550 |
| Language | ES |
| References cited | 1 |
A partir de reconocer los diversos campos de accin y funciones otorgadas al profesorado, especialmente por demandas externas a lo educativo y enmarcadas en el discurso neoliberal, se plantean cinco funciones interrelacionadas que definen su praxis desde la reflexin pedaggica: la didctica como disciplina referente a la enseanza que convierte el conocimiento terico en formativo de acuerdo con las caractersticas del contexto; la formacin humana como proceso interior y espiritual de autorrealizacin de las personas que trasciende la escolarizacin; la evaluacin para comprender los procesos de enseanzaaprendizaje y contribuir a la formacin desde la comunicacin autntica; la participacin en la construccin del currculo como interaccin crtica entre los ideales, las propuestas y las prcticas educativas; y la transformacin social como agente reflexivo, investigativo y poltico
Humanities · Sociology · Education and Teacher Training · Education in Rural Contexts · Educational Innovations and Technology · Philosophy
| Highly cited | No |
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