Habilidades de autodeterminación en estudiantes chilenos con discapacidad intelectual
Avanzando Hacia Una Inclusión Exitosa
Bibliographic Data
| ID | 4106325 |
|---|---|
| Authors | Izaskun Álvarez-Aguado (0000-0002-8021-525X, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), Vanessa Del Pilar Vega-Córdova (0000-0003-3333-4798, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), Karla Campaña-Vilo (0000-0001-6074-4448, University of La Serena), Félix González-Carrasco (0000-0001-7487-0154, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), Herbert Spencer-González (0000-0003-1484-4477, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), Rodrigo Arriagada-Chinchón (0000-0002-5577-122X, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) |
| Year | 2020 |
| Issue | 79 |
| Pages | 369-394 |
| Publication date | 2020-05-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Colombiana de Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134 |
| Publisher | Universidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17227/rce.num79-9663 |
| OpenAlex | W3023396764 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 38 |
La autodeterminación se ha convertido en un constructo clave para garantizar el principio de inclusión educativa. El desarrollo de estas habilidades, entre otros beneficios, permite a los estudiantes con discapacidad fomentar su participación en el currículum ordinario e incrementar sus competencias para el desarrollo de una vida independiente. En este artículo de investigación se presenta un estudio que, mediante la aplicación de la Escala arc-inico, evalúa las autopercepciones de 264 estudiantes chilenos con discapacidad intelectual sobre su autodeterminación. Los principales resultados evidencian bajos niveles de autodeterminación y escaso manejo de habilidades relacionadas con el autoconocimiento, el locus de control interno o la autodefensa. Además, la severidad de la discapacidad o el tipo de establecimiento educativo se identifican como factores incidentes en el logro de esta importante meta. El análisis de los resultados a la luz de la literatura, revela la importancia de reorientar los apoyos dirigidos a estos estudiantes y plantear programas formativos que permitan trabajar estas habilidades. De esta manera, es posible ir concretando en la práctica los principios que, según la legislación, contribuyen a generar ambientes inclusivos en las aulas
Assistive Technology in Communication and Mobility · Disability Education and Employment · Down syndrome and intellectual disability research · Philosophy
| Citations per year | 0.2 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2021 (1) |
| Highly cited | No |