Aprendizaje-Servicio lúdico en la formación inicial docente
Un Estudio Cualitativo
Bibliographic Data
| ID | 4150786 |
|---|---|
| Authors | Ana Manzano-León (0000-0001-6966-0355, University of Almería), Ana María Ortiz-Colón (0000-0003-0440-6107, Universidad de Jaén), Javier Rodríguez-Moreno (0000-0002-5890-3654, Universidad de Jaén), José Manuel Aguilar-Parra (0000-0002-6703-0680, University of Almería) |
| Year | 2022 |
| Volume | 15 |
| Pages | e39171 |
| Publication date | 2022-07-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Texto Livre Linguagem e Tecnologia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1983-3652 • E-ISSN: 1983-3652 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.35699/1983-3652.2022.39171 |
| OpenAlex | W4291301245 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 34 |
La educación superior se encuentra en un reto constante para aumentar la calidad de la enseñanza y la motivación de los estudiantes. Este estudio evalúa el impacto de un programa de Aprendizaje-Servicio para promover el aprendizaje significativo y la motivación en la formación inicial docente. El Aprendizaje-Servicio consiste en un enfoque de enseñanza y aprendizaje que integra el contenido curricular con el servicio comunitario. Esta investigación refleja la experiencia de 31 estudiantes del grado de Educación Infantil en un programa de Aprendizaje-Servicio donde desarrollaron juegos y materiales didácticos adaptados a las necesidades de los niños con dificultades de aprendizaje de los centros educativos de la zona. Tras la finalización del proyecto, se realizó un estudio cualitativo a través de encuestas online para conocer las opiniones y experiencias de los estudiantes sobre la metodología. Los resultados indican que el Aprendizaje-Servicio, por un lado, mejora la adquisición de aprendizaje práctico sobre la atención a la diversidad y es una metodología que puede ser motivadora, y, por otro lado, que cuando se lleva a cabo el Aprendizaje-Servicio, los estudiantes universitarios se sienten más solidarios y consideran que sus acciones pueden tener un impacto positivo en su entorno
Art · Humanities · Sociology · Higher Education and Sustainability · Psychology · Service-Learning and Community Engagement · Social impacts of COVID-19
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| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |