Javier Rodríguez-Moreno
Biographic Data
| ID | 1525756 |
|---|---|
| NAME | Javier Rodríguez-Moreno |
| GIVEN NAMES | Javier |
| FAMILY NAME | Rodríguez-Moreno |
| SIGNATURE | RODRÍGUEZ-MORENO J |
| AFFILIATIONS | Universidad de Jaén |
| ORCID | 0000-0002-5890-3654 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 13 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
From Self-Perception to Reality in Digital Competence
The rapid expansion of digital technologies in higher education has revealed persistent discrepancies between self-perception and actual performance in digital skills. Self-assessment of digital competence is notoriously unreliable, often masking critical skill gaps by conflating confidence with actual competence. This study, involving 629 military university students, introduces an alternative methodology designed to overcome the limitations of …
Perfil Competencial del Profesorado Andaluz en Seguridad Digital
Introducción: La utilización de dispositivos electrónicos conectados a la red plantea desafíos y riesgos asociados con la seguridad digital, especialmente en lo que respecta a la protección de los dispositivos. Este texto tiene como objetivo conocer la autopercepción de la Competencia Digital Docente (CDD) en relación con la protección de dispositivos, conforme al marco europeo DigComp 2.2. Método: Participan 497 docentes del sistema educativo an…
Evaluation of Teachers' Digital Competencies in Colombia
This qualitative study explores Information and Communication Technology (ICT) competencies among teachers in Colombia, based on the guidelines set by the Ministry of National Education. It investigates how these skills are perceived and applied in the current educational context, highlighting their importance for the professional development of educators. Using an interpretive approach, semi-structured interviews were conducted with 53 teachers …
Validación y estudio piloto de una escala para la competencia en seguridad digital del profesorado en centros educativos desde un enfoque PLS-SEM
Given the current challenges and issues, such as the risks and threats inherent in the use of the internet and smart devices, it is essential to be competent in digital security and behave ethically in digital environments. Therefore, the study aimed to design and validate the COSEDI instrument based on the European Framework for Digital Competence for Citizens (DigComp). To achieve this, an analysis based on structural equation modelling (PLS-SE…
La voz de los docentes sobre el tratamiento competencial de los libros de texto en Educación Infantil
The work by competences in the Early Childhood Education Stage requires its own curricular architecture, which gives coherence to the learning process. The present work derives from the Research Project (PIV-006/13) and aims to analyze the voice of 66 nursery teachers about competency work carried out by four of the main publishers in Spain and develop a coherent didactic transposition between competences, evaluation criteria and indicators. For …
Gamification in Initial Teacher Training to Promote Inclusive Practices
Gamification consists of the use of ludic elements in non-ludic contexts. It is becoming an educational trend, due to its ability to work on curriculum skills in a fun and motivating way. This article exposes a program of gamified university practices, "Super-Profes", for the subject of Developmental Disorders. To gain an understanding of student impressions about this methodology, a qualitative study was carried out, based on a survey with open …
Aprendizaje-Servicio lúdico en la formación inicial docente
La educación superior se encuentra en un reto constante para aumentar la calidad de la enseñanza y la motivación de los estudiantes. Este estudio evalúa el impacto de un programa de Aprendizaje-Servicio para promover el aprendizaje significativo y la motivación en la formación inicial docente. El Aprendizaje-Servicio consiste en un enfoque de enseñanza y aprendizaje que integra el contenido curricular con el servicio comunitario. Esta investigaci…
The Influence of Digital Tools and Social Networks on the Digital Competence of University Students during Covid-19 Pandemic
The pandemic caused by COVID-19 has generated a transformation in students' competences and university education, especially in the use of digital tools. This study aims to analyze the use of digital tools and social networks of university students during the COVID-19 pandemic. For the collection of information, a validated Likert questionnaire (10-point scale) was adopted. The instrument consisted of a total of 66 items comprising a total of sev…
ICT and Functional Diversity in the University / IKT i raznolikost funkcionalnih poteškoća na sveučilištu
Given the social need of progress in the use of information and communicationtechnologies (ICT) applied to people with disabilities, the objective of thisinvestigation is to verify the existence of significant differences in knowledgeregarding ICT applied to the functional diversity (F.D.) on students in theEarly Childhood Education Degree programme and Primary Education Degreeprogramme, according to gender, course, title degree and if they have …
Importancia de la tutorización para el éxito del Trabajo de Fin de Grado
El presente trabajo ha pretendido conocer la opinión que tienen los alumnos que cursan el Trabajo Fin de Grado (TFG) en la Universidad de Jaén y en el Centro Universitario SAFA de Úbeda, en el Grado de Educación Infantil, ya que en dicho trabajo se desarrollan competencias necesarias para la consecución del Grado, aunando teoría, práctica e investigación. Para ello se ha diseñado un cuestionario que cumple con la necesaria fiabilidad y validez, e…
Autopercepción del profesorado de Educación Primaria en servicio desde el modelo TPACK
El estudio analiza los resultados más relevantes de la investigación realizada con docentes de educación primaria, en referencia al modelo TPACK. El objetivo de esta investigación es conocer la autopercepción de los docentes de primaria en servicio, con respecto a su capacitación tecnológica, tomando como referencia la escala de diagnóstico TPACK. Para la recopilación de información, se adaptó un cuestionario tipo Likert ya validado, siguiendo el…
Qué se puede aprender «Jugando con la electricidad» en Educación Infantil
El trabajo presenta una experiencia llevada a cabo en Segundo Ciclo de Educación Infantil en un centro público de Andalucía. Partiendo de la necesidad de diseñar, aplicar y evaluar propuestas para esta etapa educativa, nos hemos planteado: ¿Cómo se desarrolló y qué efectos produjo, desde el punto de vista del aprendizaje del alumnado, la propuesta «Jugando con la electricidad» en un aula de Educación Infantil? Se fundamenta y presenta la unidad d…
La voz de los estudiantes de la titulación de Educación Primaria sobre el Trabajo Fin de Grado
El marco normativo español tras la entrada en vigor del Espacio Europeo de Educación Superior, hace necesaria una revisión del planteamiento actual que se está otorgando a la asignatura Trabajo Fin de Grado -TFG-. El objetivo de este trabajo ha sido analizar la voz del alumnado que ha finalizado el Trabajo Fin de Grado en la titulación de Educación Primaria en base a su proceso de enseñanza-aprendizaje, tutorización, evaluación y aplicabilidad de…
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La voz de los estudiantes de la titulación de Educación Primaria sobre el Trabajo Fin de Grado
El marco normativo español tras la entrada en vigor del Espacio Europeo de Educación Superior, hace necesaria una revisión del planteamiento actual que se está otorgando a la asignatura Trabajo Fin de Grado -TFG-. El objetivo de este trabajo ha sido analizar la voz del alumnado que ha finalizado el Trabajo Fin de Grado en la titulación de Educación Primaria en base a su proceso de enseñanza-aprendizaje, tutorización, evaluación y aplicabilidad de…
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