La seguridad en Internet como parte de la competencia digital ciudadana

Revisión Sistemática

Bibliographic Data

ID4151016
AuthorsRaquel Barragán-Sánchez (0000-0001-6336-2728, Universidad de Sevilla), Luís Manuel Da Cruz Murta (0000-0002-4395-2664, Life Quality Research Centre)
Year2024
Volume17
Publication date2024-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueTexto Livre Linguagem e Tecnologia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1983-3652 • E-ISSN: 1983-3652
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1983-3652.2024.51787
OpenAlexW4405421345
SCIELO_PIDS1983-36522024000100233
LanguageES
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References cited31

La formación en competencia digital es considerada un eje prioritario en España y en Europa en los últimos años. Dentro de esta, se incluye la seguridad en Internet como se refleja en el área 4 del marco de competencia digital europeo Digcomp. El objetivo de esta investigación es analizar el estado de la cuestión con el fin de detectar posibles lagunas que se están produciendo en la investigación de esta temática y así poder impulsar futuras líneas de investigación en las que hay que profundizar. Se ha seguido la metodología de investigación bibliográfica según los parámetros definidos en la declaración PRISMA. Las bases de datos utilizadas para la búsqueda han sido Web of Science, Scopus y ERIC. Tras un proceso de búsqueda, cribado y selección de la información se ha obtenido una muestra de 30 artículos científicos publicados entre 2013 y 2023. Se han realizado análisis descriptivos y de contenido para dar respuesta a los interrogantes planteados. Los resultados muestran que la seguridad digital se está trabajando de forma parcial y en ocasiones no se vincula a la competencia digital ciudadana. Se reconocen como principales responsables de su formación a docentes y familias, aunque estos no disponen de herramientas suficientes para facilitar la mediación responsable. El ámbito universitario es un entorno prioritario tanto para la formación de los futuros docentes como para la formación de los futuros profesionales. En conclusión, se reconoce la importancia del contexto educativo para hacer frente a la necesidad formativa en seguridad digital, pero de momento no existen respuestas globales y reconocidas que encuentren reflejo en los marcos competenciales

Humanities · Political science · Digital literacy in education · E-Learning and Knowledge Management · Educational Innovations and Technology · Philosophy

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