O saber da experiência docente na formação inicial de professores

A compreensao de que reformulacoesnecessarias no processo de formacao inicialde professores exigem atribuicao de umpapel mais significativo a experiencia docentee aos saberes dela oriundos durante esseperiodo gerou a investigacao de um estagiosupervisionado, conhecido como Sala 14, quepriorizava essa experiencia. Esse estagio foirealizado durante quinze anos no curso dePedagogia - Habilitacao em Educacao Especial- area Deficientes Mentais, na Faculdade deFilosofia e Ciencias/Unesp - Campus deMarilia.A analise dos dados obtidos a partir deobservacoes, entrevistas, questionarios eanalise de documentos permitiu aidentificacao dos saberes elaborados pelasestagiarias - saber do ser, saber do seu ser esaber ser - e de condicoes do estagio quefavoreceram essa elaboracao - acao, reflexaoe supervisao, revelando a possibilidade, e naoapenas a necessidade, da formacao inicial deprofessores reflexivos a partir da experienciadocente refletida e assistida

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