Ensinar em estabelecimento especializado
Relação Com a Prova E Posição Subjetiva Do Professor
Bibliographic Data
| ID | 4191733 |
|---|---|
| Authors | Florence Savournin (0000-0003-4732-6705) |
| Year | 2013 |
| Volume | 18 |
| Issue | 3 |
| Pages | 559 |
| Publication date | 2013-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estilos da Clinica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1415-7128 • E-ISSN: 1981-1624 |
| Publisher | Universidade de Sao Paulo, Agencia USP de Gestao da Informacao Academica (AGUIA) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11606/issn.1981-1624.v18i3p559-573 |
| OpenAlex | W1848988489 |
| Language | EN |
Esta pesquisa envolve a análise das práticas de ensino com uma dupla referência: à didática e à Psicanálise. O conceito de "relação com a prova" (rapport à l'épreuve) permite explicar o significado atribuído por uma professora especializada à sua experiência com um grupo do Instituto Terapêutico, Educacional e Pedagógico (ITEP) na França. Aplicação didática, sujeito suposto saber, impossível de suportar são as três dimensões que estruturam a relação com a prova nesse espaço-tempo com os alunos, cujo maior desafio é a transmissão do saber. O estudo de caso mostra como, de uma forma sempre singular, um sujeito confronta o seu desejo de transmissão com a prática de ensino
Humanities · Subject (documents · Computer Science · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Social Representations and Identity · Philosophy
| Highly cited | No |
|---|