"Furor Avaliativo" Como Sintoma Social Da Educação Brasileira
Bibliographic Data
| ID | 4191893 |
|---|---|
| Authors | Eric Ferdinando Kanai Passone (0000-0002-0305-6734) |
| Year | 2020 |
| Volume | 25 |
| Issue | 3 |
| Pages | 439-453 |
| Publication date | 2020-12-28 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estilos da Clinica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1415-7128 • E-ISSN: 1981-1624 |
| Publisher | Universidade de São Paulo. Agência de Bibliotecas e Coleções Digitais (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11606/issn.1981-1624.v25i3p439-453 |
| OpenAlex | W3118210835 |
| Language | PT |
| References cited | 5 |
A partir da práxis de pesquisa no campo de estudos de Psicanálise e Educação, em que a negação da dimensão impossível do educar retorna como impotência de saber e fracasso, este artigo põe em suspeição o aparato de gestão e avaliação escolar, o qual fornece suporte ao que se considera uma verdadeira impostura político-pedagógica à moda brasileira: as avaliações educacionais estandardizadas associadas às metas de desempenho e aos dispositivos de responsabilização escolar. A reflexão acerca do "furor avaliativo" remete à denegação simbólica no campo sociopolítico como sintoma social implicado à educação brasileira. A despeito do que se possa pensar o imaginário pedagógico nacional, o "furor avaliativo" se inscreve no registro de uma fantasia de acesso a um gozo sem limites - na medida em que se avalia justamente o que não se ensina -, retrato dessa busca por um gozo desmedido relacionado à "fantasia de Brasil
Humanities · Pedagogy · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Psychology and Mental Health · Social and Political Issues · Philosophy
Quando o sonho cessa e a ilusão psicopedagógica nos invade, a escola entra em crise. Notas comparativas Argentina, Brasil, França
Notas psicanalíticas
A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas
Produção do fracasso escolar e o furor avaliativo
Accountability horizontal e novas poliarquias
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |