Processos de formação de professores artistas-reflexivos de física
Bibliographic Data
| ID | 4196538 |
|---|---|
| Authors | Glória Regina Pessôa Campello Queiroz (0000-0003-1029-3014, Museu de Astronomia e Ciências Afins, corresponding author) |
| Year | 2001 |
| Volume | 22 |
| Issue | 74 |
| Pages | 97-119 |
| Publication date | 2001-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0101-73302001000100007 |
| OpenAlex | W2157421054 |
| SciELO | S0101-73302001000100007 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 4 |
Este trabalho utiliza o paradigma do professor artista-reflexivo para investigar a construção do saber docente de professores do ensino médio, em atuação influenciada por fatores múltiplos e interligados, caracterizando uma situação de complexidade. Após conhecer as especificidades do saber em ação de uma equipe de Física em uma escola privada no Rio de Janeiro, foram estabelecidas conexões entre o desenvolvimento profissional dos docentes e a implementação de um projeto inovador em ensino-aprendizagem de Física. Foi importante a integração das literaturas de pesquisa sobre formação de professores e de educação em ciências, para orientar entrevistas que ajudaram a conhecer os caminhos da construção do saber docente dos professores. Análise de categorias das dimensões para os processos de formação do saber docente procura contribuir para discutir a formação inicial de professores
Art · Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Science and Education Research
| Citations per year | 0.09 |
|---|---|
| Citation span | 2003 - 2007 (5) |
| Highly cited | No |